【遇見】何曉燕：有心，有情，有智慧

她工作認(rèn)真細(xì)致，善于與家長學(xué)生進(jìn)行情感溝通交流，能針對不同層次的學(xué)生因材施教，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，她教學(xué)方法獨(dú)到，對教材把握準(zhǔn)確，專研高考動(dòng)向，對學(xué)生有非常強(qiáng)的責(zé)任心。

真情從教——將愛灑向孩子

何老師堅(jiān)持教學(xué)面向全體，堅(jiān)信每一朵花都有盛開的理由，她從不放棄任何一名學(xué)生，用信任的笑將愛撒滿教室的每一個(gè)角落。

每一屆畢業(yè)生都會(huì)在節(jié)假日給她發(fā)送祝福短信，在寒暑假回校看望，這是她真情從教的體現(xiàn)，是她用愛澆灌出的碩果。她的學(xué)生曾留言：“超好的何老師，復(fù)讀這一年能遇見您，真的很幸運(yùn)，之前看見化學(xué)就頭皮發(fā)麻，很害怕，自從遇見您，無論我問什么難度的題，您都很開心的給我講，每次問問題時(shí)我特別不自信，總會(huì)下意識說一句‘我化學(xué)不好’‘我太差了’，您總是告誡我不能輕易說自己不行，更不能輕易說放棄，凡事要嘗試。然后我也開始沉下來，努力地去學(xué)習(xí)，慢慢地發(fā)現(xiàn)化學(xué)真的不是那么可怕，在您的引導(dǎo)下，我的化學(xué)成績有了巨大的進(jìn)步，每天對化學(xué)課都非常期盼，很感謝何老師這一年的陪伴與幫助，很幸運(yùn)可以成為您的學(xué)生！”。如此溫馨的留言對何老師而言早已是常態(tài)。

“羅丹說，工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂，也是幸福之所在。而我對教師工作的理解就是要真情從教，雖然學(xué)生的智力水平千差萬別，但只要努力了，就會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)到知識�！焙卫蠋熢诮虒W(xué)中注重和學(xué)生的情感交流，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生�！吧虾妹恳还�(jié)課，幫助每一位孩子”，她總在備課本的扉頁寫下這一段話。

用心授業(yè)——營造高效課堂 

何老師是大家公認(rèn)的“學(xué)習(xí)型教師”。她努力打造高效課堂。而她的教學(xué)秘籍無非“用心”二字。

備課，她會(huì)反復(fù)翻閱各類教材教參教輔，從中挖掘新內(nèi)容，對于課件，她會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)反復(fù)修改，并熟記每張課件內(nèi)容。

授課，她的課堂以全體學(xué)生為基點(diǎn)，提問率達(dá)到70%，“上何老師的課可不敢走神”是她學(xué)生一致的評價(jià)。

習(xí)題，學(xué)生做的每一道題，她都會(huì)提前做一遍，并用雙色筆標(biāo)記，再從學(xué)生的角度分析一遍，找出學(xué)生在這道題上可能會(huì)犯的錯(cuò)誤，并標(biāo)記下來，作為重點(diǎn)講授內(nèi)容。

練習(xí)，她要求，課后作業(yè)當(dāng)天上交，并及時(shí)全批全改，整體總結(jié)表揚(yáng)，部分個(gè)性化指導(dǎo)。

輔導(dǎo)，她每天都會(huì)抽簽找5個(gè)學(xué)生回答問題，鼓勵(lì)學(xué)生向老師PK，勝利了給于獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、實(shí)驗(yàn)，她會(huì)想盡方法，備齊各種儀器、藥品，做出所有的演示實(shí)驗(yàn)，并盡量讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)課能真正落地，“化學(xué)是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，不能只是空談”。

教研教學(xué)，她謙遜且好學(xué)，同學(xué)科的課要聽，跨學(xué)科的公開課也盡量聽，保持自我提升，追逐教學(xué)不止步。

她精心制作課件、練習(xí)題、試卷匯總，裝訂成冊；高考結(jié)束后她總是第一時(shí)間下載高考試卷并研究高考走向；她利用工作之余，多方搜集材料，更新教育理念；她積極參加各類培訓(xùn)并認(rèn)真記錄；她積極撰寫教育教學(xué)論文，每期至少在省級以上刊物發(fā)表一篇。她慷慨大方，積極在化學(xué)組內(nèi)共享資源，并和同事們交流心得。

智慧管理——調(diào)動(dòng)各方合力

在班主任工作中，她全心投入，智慧管理，充分調(diào)動(dòng)各方合力。

疫情期間何老師的班級管理，堪稱家校共育的典范。

學(xué)生在家，她會(huì)及時(shí)召開好家長會(huì)，發(fā)揮家長的力量。要求他們必須給每個(gè)孩子都配好耳麥以保障上課能和老師互動(dòng)，課程過程中要求他們一起共同監(jiān)管理孩子。每天固定三次，定時(shí)在群內(nèi)點(diǎn)到，課堂中不定時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)有偷跑、掛網(wǎng)、不回答問題的，課后不完成作業(yè)的，除在學(xué)生群內(nèi)通報(bào)，還會(huì)私發(fā)給對應(yīng)家長并督促完成、反饋。

在寢室時(shí)，她就挨個(gè)寢室不定時(shí)查看紀(jì)律，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，疏通心理，解決生活難題�；氐浇淌遥龝�(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，珍惜當(dāng)下，感恩父母，老師。

班級的日常管理中，何老師則充分挖掘班干部的潛力

她選拔并充分信任班干部，悉心指導(dǎo)、大膽放權(quán)。通過各種大型的活動(dòng)的鍛煉，班干部的管理能力增強(qiáng)，班級工作蒸蒸日上，何老師做到了真正的學(xué)生自主管理。

對于個(gè)別需要關(guān)愛的孩子，何老師盡力發(fā)揮同伴的力量

對于有特殊家庭情況的學(xué)生，何老師傾注心血，利用活動(dòng)，鼓勵(lì)并協(xié)調(diào)他們?nèi)谌敫鱾�(gè)小組，及時(shí)給與表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓他們感到自己的價(jià)值，孩子們性格也越來越開朗，班級氛圍越來越和諧。比如班上一個(gè)單親家庭的孩子，情緒低落，整天昏昏欲睡。何老師則創(chuàng)造合適契機(jī)，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并安排和一個(gè)開朗活潑、積極向上的孩子同桌幫助開導(dǎo)，她每天積極和同桌溝通，了解孩子近況，慢慢的孩子變得開朗了，學(xué)習(xí)也有大幅進(jìn)步。 

她的傾聽，讓學(xué)生煩惱釋懷

她的話語，助學(xué)生打開心結(jié)

她的關(guān)愛，給學(xué)生送去溫暖

她不打時(shí)間戰(zhàn)，向效率要成績

她尊重學(xué)生天性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛力

她保持熱誠、愛心、踏實(shí)、細(xì)致

她堅(jiān)守真情、用心、智慧

對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)

讓每一位學(xué)生成長