人物名片：王中明，一級(jí)教師。廣元市優(yōu)秀班主任，曾榮獲廣元市第二屆立德樹(shù)人關(guān)愛(ài)學(xué)生好老師，高考成績(jī)顯著學(xué)科教師，市級(jí)一師一優(yōu)課一等獎(jiǎng)，校級(jí)主題班會(huì)一等獎(jiǎng)。
落實(shí)課堂細(xì)節(jié)，堅(jiān)持學(xué)生習(xí)得
王中明老師始終堅(jiān)持，學(xué)生是第一主體，落實(shí)是第一行動(dòng)。用具體行動(dòng)為學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，以十多年的教育經(jīng)歷啟示自己，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性才能創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，課堂教學(xué)中的自己應(yīng)該是課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生才是課堂的主角。
他對(duì)課堂教學(xué)有自己的感悟：
重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，始終把實(shí)驗(yàn)演示放在首位。學(xué)生不知道的物理現(xiàn)象，通過(guò)最簡(jiǎn)單演示實(shí)驗(yàn)方式或動(dòng)畫(huà)演示實(shí)驗(yàn)還原實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，善于將抽象的物理概念轉(zhuǎn)變成易于理解的具體事物；引導(dǎo)學(xué)生從一系列的物理現(xiàn)象中找共性，從而發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后的物理規(guī)律。
夯實(shí)物理概念的剖析。物理概念就是物理思維的最基本元素，深刻理解物理概念是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，在平時(shí)的教學(xué)中注重物理概念的剖析解讀尤其是辨析識(shí)別，如電場(chǎng)能的性質(zhì)和力的性質(zhì)的異類(lèi)辨析。從物理概念中概括和抽象出物理規(guī)律，構(gòu)建物理模型。
讓探究成為習(xí)慣。王中明老師會(huì)精心設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，多給學(xué)生思考的任務(wù)，學(xué)生就有壓力，也才能更為專(zhuān)注。
王中明老師也形成了一套行之有效的課堂教學(xué)模式。他會(huì)在上課鈴聲響后讓學(xué)生課前站立讀書(shū)5分鐘，鞏固上節(jié)內(nèi)容強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，或是專(zhuān)題運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)技巧讓學(xué)生講解重難點(diǎn)題型。
在習(xí)題講評(píng)課上，他會(huì)精選例題，精講精練。對(duì)于多過(guò)程多對(duì)象問(wèn)題，他會(huì)留2分鐘時(shí)間讓學(xué)生用費(fèi)曼方法復(fù)盤(pán)物理過(guò)程、題目所考察得知識(shí)點(diǎn)、解題的切入點(diǎn)、答題易錯(cuò)點(diǎn)，形成學(xué)生自我的反思收獲。
王中明老師也注重小組合作學(xué)習(xí)，盡可能多的讓學(xué)生討論交流、歸納總結(jié)，提高學(xué)生觸類(lèi)旁通的能力。力求讓學(xué)生做到周測(cè)考試化，段考高考化，高考平時(shí)化。
目標(biāo)導(dǎo)向引領(lǐng)，務(wù)實(shí)班級(jí)管理
王中明老師尤其擅長(zhǎng)班級(jí)管理。
他認(rèn)為，班主任應(yīng)遵從公開(kāi)，公平，公正的辦事原則，處理班級(jí)事務(wù)要對(duì)事不對(duì)人。小到衛(wèi)生掃除，考室布置，大到學(xué)生最為關(guān)切的評(píng)優(yōu)，獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放等。他在處理核心問(wèn)題問(wèn)題時(shí)都采取無(wú)記名投票，這讓王中明老師在班級(jí)極具公信力。
在心理疏導(dǎo)方面，王中明老師分別召開(kāi)了《人生算術(shù)題》、《理想前途》等主題班會(huì)。和學(xué)生一起觀看《楊六斤》，《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》、《忠犬八公》等電影。幫學(xué)生樹(shù)立信心，把培養(yǎng)感恩作為心理工作的中心任務(wù)。
為了引領(lǐng)班級(jí)學(xué)風(fēng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。王中明老師注重目標(biāo)導(dǎo)向，既有短期目標(biāo)，也有長(zhǎng)期目標(biāo)。他引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)總結(jié)，階段總結(jié)，以及怎樣使用“掃盲本”。他的學(xué)生總能做到“別人沒(méi)有的我有，別人有的我比別人更精”。他要求，每節(jié)課上課前全班必須站立讀該科的知識(shí)點(diǎn)，協(xié)調(diào)科任教師監(jiān)督不少于5分鐘。包括寒暑假在內(nèi)的所有假期作業(yè)，王中明老師會(huì)要求每位同學(xué)將每天作業(yè)上傳至班級(jí)群中。他高頻率抽查，監(jiān)管。在假期，王中明老師幾乎也不休息。
王中明老師尤其重視班級(jí)弱科。他所帶領(lǐng)班曾經(jīng)偏科最為嚴(yán)重的是英語(yǔ)學(xué)科。在英語(yǔ)老師的倡導(dǎo)下，他主動(dòng)參與弱科強(qiáng)化環(huán)節(jié)。他要求每個(gè)同學(xué)每天必須完成一篇英語(yǔ)閱讀理解或完形填空，并親自督促，每周檢查。班級(jí)每次段考英語(yǔ)有效生人數(shù)都在增加。全面開(kāi)花，齊頭并進(jìn)是他所帶班級(jí)成績(jī)的顯著特色。他所執(zhí)教班級(jí)高考成績(jī)?cè)谕瑢哟沃锌偸仟?dú)占鰲頭。
他從不放棄任何后進(jìn)生。在高二后期他將班級(jí)段考排名最后12名的同學(xué)放在中間大組的前三排，經(jīng)過(guò)50幾天的引導(dǎo)，作業(yè)落實(shí)過(guò)關(guān)檢查，精心學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)自己的精尖學(xué)科。最終高考中12名同學(xué)年級(jí)排名均進(jìn)步，其中6人都從專(zhuān)科線進(jìn)入本科線。
班上有位同學(xué)成績(jī)中等水平，在高中途家庭遭遇重大變故，學(xué)生心靈受到極大的創(chuàng)傷。他耐心開(kāi)導(dǎo)，努力引導(dǎo)，全力教導(dǎo)，最后該生也如愿考上重本并錄取到自己的心儀專(zhuān)業(yè)。
把握總分戰(zhàn)略，均衡學(xué)科發(fā)展
王中明老師明白對(duì)理科生來(lái)講，得理科者得天下。理科訓(xùn)練十分重要，但必須全面均衡。
他會(huì)主動(dòng)協(xié)調(diào)科任教師。讓教師團(tuán)隊(duì)一盤(pán)棋，理解高考是總體戰(zhàn)，語(yǔ)文課、英語(yǔ)課幾乎全在課堂之上就完成了，更多的時(shí)間應(yīng)該花在數(shù)學(xué)和理綜訓(xùn)練上。
王中明老師清楚學(xué)生的偏科大多數(shù)是因?yàn)槔蠋煍D占時(shí)間造成的。因此，他主動(dòng)作為，自習(xí)期間從不講物理，也不要求學(xué)生看物理。班級(jí)學(xué)生充滿活力，自主性強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃厚。
王中明老師理科功底扎實(shí)，他明白高中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物均有聯(lián)系。他會(huì)協(xié)調(diào)學(xué)科之間的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，力求對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助。
到了高三，他會(huì)積極參與學(xué)科監(jiān)管。親自檢查理科練習(xí)冊(cè)，掃盲本，改錯(cuò)本，錯(cuò)題解析，試題的考點(diǎn)歸納和錯(cuò)因分析。他要求每位學(xué)生在高三這一年里必須每周上交一個(gè)草稿本，要求學(xué)生規(guī)范演草，并定期檢查，幫助學(xué)生在考試時(shí)快速?gòu)?fù)盤(pán)演算。他注重落實(shí)，并教育學(xué)生，簡(jiǎn)單的事重復(fù)做你就是贏家，重復(fù)的事用心做你就是專(zhuān)家。
教學(xué)有方法，帶班有心得
物理成績(jī)優(yōu)異，班級(jí)業(yè)績(jī)突出
學(xué)生成長(zhǎng)健康，家長(zhǎng)有口皆碑
王中明在教學(xué)崗位上踏實(shí)巧干，熠熠閃光
