為大力實(shí)施教育提質(zhì)工程，全面推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作，2022年2月21日，廣元中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)蘇國(guó)剛在新學(xué)期教職工大會(huì)上首次提出“三有”主題教育活動(dòng)，號(hào)召全體教職員工以珍愛(ài)每位學(xué)生，善待每位家長(zhǎng)，改良教育方法，提升教育實(shí)效為主題，踔厲奮發(fā)，勇毅前行，以更嚴(yán)實(shí)的作風(fēng)帶動(dòng)學(xué)校整體工作質(zhì)效全面提升。
潤(rùn)物無(wú)聲，深刻理解“三有”內(nèi)涵
黨的二十大報(bào)告指出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。只有把握立德樹(shù)人的本質(zhì)內(nèi)涵，才能真正回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育事業(yè)的根本問(wèn)題。
“三有”教育的心中有人、眼中有得、手中有法，正好以教師的角度深刻解讀了如何育人、怎樣育人、育什么樣的人。一要做到“心中有人”。通過(guò)閱讀教育經(jīng)典，以蘇霍姆林斯基《永不凋謝的玫瑰》和陶行知《四粒糖果》的教育故事為代表。珍愛(ài)每位學(xué)生，要用贊許鼓勵(lì)的目光看待每位學(xué)生，尤其要關(guān)注心困生、學(xué)困生、情困生、經(jīng)困生、身困生等。善待每位家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變觀念，與家長(zhǎng)溝通、結(jié)盟，形成家校共育的良好氛圍和有效機(jī)制。黨員教師要率先垂范，用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每個(gè)孩子的心田。二是要做到“眼中有得”。育人要秉持“以學(xué)為本”，教學(xué)要踐行“五學(xué)策略”，講課要做到“四講四不講”，練習(xí)要做到“四精四必”。黨員教師要以身作則，精講精練，深入課堂，改革創(chuàng)新，帶頭嘗試，激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生有滿滿的獲得感。三是要做到“手中有法”。善用激勵(lì)，讓善意言行成為廣中人的印象標(biāo)簽，讓積極回應(yīng)成為廣中人的習(xí)慣本能，讓正向激勵(lì)成為廣中人的成功密碼。巧用批評(píng)，用刷新代替批評(píng)，刷新信息，刷新認(rèn)知，把錯(cuò)誤的行為覆蓋掉，讓新的局面得以呈現(xiàn)。黨員教職工要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)育人意識(shí)，用先進(jìn)的思想引領(lǐng)，用標(biāo)桿的做法輻射帶動(dòng)。
抓鐵有痕，扎實(shí)開(kāi)展“三有”教育
廣元中學(xué)全體教職員工按照學(xué)校黨委安排，按照“三有”主題教育活動(dòng)方案，全方位、多角度地開(kāi)展大討論、大磨課、大談心等系列活動(dòng)。
大討論，做到人人內(nèi)化于心
各支部掛聯(lián)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入宣講，廣泛動(dòng)員，帶領(lǐng)各支部扎實(shí)開(kāi)展“三有”主題教育活動(dòng)。全體教職工在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)言，熱烈討論，并結(jié)合自己的教育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)批評(píng)和自我批評(píng)。同時(shí)，要求全體教職工深刻領(lǐng)會(huì)“嚴(yán)管、深研、實(shí)抓、提質(zhì)、出彩”工作思路的深刻內(nèi)涵和重要現(xiàn)實(shí)意義，扎實(shí)推進(jìn)“五學(xué)”課堂教學(xué)策略的研究與實(shí)踐。
各學(xué)科組掛聯(lián)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備講稿，結(jié)合學(xué)科建設(shè)實(shí)際，為老師們深度解讀“三有”豐富內(nèi)涵，“心中有人”，要做到珍愛(ài)每位學(xué)生，善待每位家長(zhǎng)，關(guān)心每位青年教師成長(zhǎng)；“眼中有得”，要做到育人以學(xué)生得到為中心，把握好教育教學(xué)分寸，一張一弛，行文武之道；“手中有法”，要做到善用激勵(lì)，巧用批評(píng)，讓刷新代替批評(píng)，存于一心，踐運(yùn)用之妙。各學(xué)科組以蘇霍姆林斯基《永不凋謝的玫瑰》和陶行知《四粒糖果》的教育故事為范例，講述自己的教育故事，交流育人心得。大家一致認(rèn)為，要用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每個(gè)孩子的心田；要與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，形成家校共育的良好氛圍和有效機(jī)制。生物教研組組長(zhǎng)熊英明老師分享教育經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“教育學(xué)生如同培養(yǎng)花草，需用情用心；身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教，樹(shù)立榜樣，感染學(xué)生；隨時(shí)隨地耐心地教育引導(dǎo)學(xué)生，暖心鼓勵(lì)學(xué)生。”
大磨課，做到人人外化于行
各學(xué)科組開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)高考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)要求融合性研究，紛紛走進(jìn)同行課堂，教學(xué)相長(zhǎng)；聚集集體智慧,集體打磨學(xué)科“五學(xué)課堂”，把“眼中有得”落到實(shí)處。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治、歷史、化學(xué)等學(xué)科組根據(jù)老師各自的優(yōu)勢(shì)，有選擇地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，著力改善教學(xué)方法，努力把課堂由“講堂”變成“學(xué)堂”，由“教師表演場(chǎng)”變成“學(xué)生練習(xí)場(chǎng)”。正高級(jí)教師、特級(jí)教師李現(xiàn)文老師在語(yǔ)文組做《亂云飛渡仍從容，長(zhǎng)纓在手縛蒼龍》的專題講座時(shí)提出,讓學(xué)生的高分代表自己的教學(xué)水平；分?jǐn)?shù)是“練”出來(lái)的，高分是“悟”出來(lái)的；解決“積累”問(wèn)題，解決“遷移”問(wèn)題。藝體組的老師們深研學(xué)科教學(xué)和高校專業(yè)招生要求，結(jié)合特長(zhǎng)生的稟賦，著力開(kāi)發(fā)特色專業(yè)校本課程；美術(shù)老師們激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，將繪畫理論和繪畫實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；音樂(lè)老師們深研專業(yè)培育技能，充分發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)潛能。
大談心，做到生生志氣高昂
各學(xué)科組教師根據(jù)各自教學(xué)班的實(shí)際，深入學(xué)生開(kāi)展大談心，做到心心相通，心心相融。特別關(guān)注與心困生、學(xué)困生、情困生、經(jīng)困生、身困生等特殊學(xué)生的悉心溝通，讓他們打開(kāi)心結(jié)，抖擻精神。高2019級(jí)畢業(yè)班老師，針對(duì)市二診后部分學(xué)生的情緒低落，壓力大增，分工合作開(kāi)展與學(xué)生面談工作，特別是珠峰班的老師們開(kāi)展一對(duì)一、面對(duì)面輔導(dǎo)，讓學(xué)生舒展心情，調(diào)整狀態(tài)，意氣風(fēng)發(fā)地沖鋒向前。心理學(xué)科組的咨詢師們利用課間、晚自習(xí)療理心困生情緒，及時(shí)做好心理干預(yù)和疏導(dǎo)工作。
篤行致遠(yuǎn)，深入推進(jìn)“三有”成效
一年來(lái)，全校扎實(shí)開(kāi)展“三有”主題教育活動(dòng)，育心、踐行、提質(zhì)，不斷鍛造學(xué)高為師、身正為范、敢于拼搏、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，為打造區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展新高地增效賦能。
落實(shí)“三有”質(zhì)量
全校深入宣講，廣泛動(dòng)員，扎實(shí)開(kāi)展“三有”主題教育活動(dòng)。全年共計(jì)召開(kāi)“三有”主題中心組學(xué)習(xí)會(huì)議3次；各支部共計(jì)開(kāi)展“三有”專題研討會(huì)28次；各教研組召開(kāi)“三有”專題會(huì)議28次；全校教職工組織學(xué)生談心談話2125人次；以各種形式家校聯(lián)系溝通1278人次；在學(xué)校形成了珍愛(ài)學(xué)生，善待家長(zhǎng)，精心施教，觸及靈魂的風(fēng)潮。全校教職工努力錘煉教學(xué)功底，提升敬業(yè)精神，彰顯廣中教師專業(yè)素養(yǎng)，為成就每一名學(xué)子精彩人生而努力奮斗。
提升教育溫度
通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，全體教職員工理解到每位教育工作者都是“三有”教育的踐行者。教育的本質(zhì)是愛(ài)的教育，是用愛(ài)去與接受教育的對(duì)象溝通。對(duì)學(xué)生的教育，無(wú)論是批評(píng)還是鼓勵(lì)，都需要把愛(ài)真切地傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)清楚你的良苦用心。每個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)小家庭，老師與學(xué)生都是家庭中的一員。把每一位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，出彩時(shí)要不吝贊美，犯了錯(cuò)誤，就要認(rèn)真分析，多多換位思考，走進(jìn)孩子內(nèi)心，共同面對(duì)，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，播撒一縷春風(fēng)，一片陽(yáng)光，讓學(xué)生感受到教育的溫度。
凈化“三觀”純度
中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論在什么時(shí)代，不重視德育的教育一定是不成功的教育，如何培養(yǎng)學(xué)生形成正確的“三觀”，是每一位教育工作者都需要思考的重要內(nèi)容。立德與樹(shù)人是一個(gè)閉合系統(tǒng)，立德是方法，樹(shù)人是目的。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，全體教職員工深刻領(lǐng)會(huì)了立德樹(shù)人，教師是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，要靠言傳身教來(lái)深入學(xué)生內(nèi)心，要靠課程的教化來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)，這些正面教育能引導(dǎo)人、感化人，還要通過(guò)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)塑造人、改變?nèi)�。在育人工作中，要把品性育人作為中心任�?wù)，貫徹到學(xué)生管理、課程設(shè)置、師德建設(shè)、教學(xué)改革等各個(gè)環(huán)節(jié)，努力對(duì)標(biāo)育人目標(biāo)，讓學(xué)生心中有家庭、心中有他人、心中有社會(huì)、心中有國(guó)家。
助推業(yè)績(jī)高度
學(xué)生需要點(diǎn)燃，需要指引，老師就是火種，就是燈塔。學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是師者的責(zé)任更是義務(wù)。廣元中學(xué)作為川陜甘結(jié)合部教育高地，目前正著手創(chuàng)建引領(lǐng)性示范高中。學(xué)校珍惜每一位學(xué)生，每個(gè)孩子都代表著一個(gè)家庭，每個(gè)學(xué)生都是我們寶貴的教育資源，要善于利用德育活動(dòng)平臺(tái)激發(fā)好、開(kāi)發(fā)好學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，助推學(xué)生達(dá)到他應(yīng)該有的高度是我們每一位老師的責(zé)任和榮耀。
廣元中學(xué)全體教職工，將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，錨定“為黨育人，為國(guó)育才”歷史使命，深入貫徹落實(shí)市委“實(shí)施教育提質(zhì)工程，加快打造區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展新高地”重大決策部署，進(jìn)一步落實(shí)“三有”教育成果，不斷改進(jìn)教育方法，不斷提升教育實(shí)效，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作新局面，共鑄教育事業(yè)發(fā)展新輝煌！（文：何婕妤 圖：各學(xué)科組）
