人物名片
翟惠娜，中學(xué)一級(jí)教師,曾獲四川省第三屆教壇新星杯語文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，巴中市中學(xué)語文課堂一等獎(jiǎng)，廣元市語文學(xué)科教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2018、2019年“高考優(yōu)秀教育質(zhì)量”，第五屆“全國中小學(xué)生經(jīng)典閱讀行動(dòng)”高中組指導(dǎo)教師全國特等獎(jiǎng)。
我的“教學(xué)經(jīng)”
教育是用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。把愛當(dāng)做鑰匙，打開學(xué)生的心門，把他們當(dāng)成摯友，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
夏日午后，總會(huì)讓人昏昏欲睡，與想象中的語文課不同，一場(chǎng)題為“君子之風(fēng)”的《論語》分享會(huì)在她的語文課上徐徐展開，同學(xué)們時(shí)而發(fā)出熱烈的掌聲，時(shí)而奮筆疾書記下精粹的段落，課堂氛圍熱烈而又輕松。
“漢字博大精深，經(jīng)典汗牛充棟，文化包羅萬象，語文無處不在！”來自廣元中學(xué)的語文教師“翟姐姐”——翟惠娜，她說，愛是觸及靈魂的教育。語文教師就是要讓學(xué)生能夠體會(huì)到語言和文化的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)一朵野菊花怦然心動(dòng)的情懷。
下狠功夫
壓力中前行
2009年，“翟姐姐”從大學(xué)畢業(yè)后，先后到巴中南江中學(xué)、成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校任職，直到2019年，廣元市實(shí)施人才回引計(jì)劃，“翟姐姐”應(yīng)招加入廣元中學(xué)大家庭。
先后任職三所學(xué)校，教學(xué)環(huán)境的變遷，一度讓“翟姐姐”感到“鴨梨山大”。“到一個(gè)新的工作環(huán)境，學(xué)生的基礎(chǔ)水平不同，備課時(shí)的重難點(diǎn)偏向不同，最關(guān)鍵的是周圍的老師們都很優(yōu)秀，比我有經(jīng)驗(yàn)的老師還比我努力，這讓我一度有些惶惶不安。”不過“翟姐姐”笑稱，自己心態(tài)好，調(diào)整得很快，她將自己重新定義為學(xué)生，上課前先去聽備課組內(nèi)老師們的課，然后再修改自己的教案，查漏補(bǔ)缺；同時(shí)注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)中存在的不足。
在“學(xué)習(xí)”的路上，“翟姐姐”咬定青山不放松，下足狠功夫。若是學(xué)生的反饋與她預(yù)想的效果相差較大，她甚至?xí)䦟⒆约簻?zhǔn)備了很久的課件全部刪掉，重頭再來�！斑@是一個(gè)自然過渡的過程。在舒適圈待久了很可能會(huì)像‘溫水煮青蛙’一樣，讓我在教學(xué)工作中失去斗志。”“翟姐姐”坦言道，“環(huán)境變更所帶來的壓力正是我前行的動(dòng)力，也是我保持年輕心態(tài)的小秘訣！”
尋找初心
鼓勵(lì)學(xué)生“天馬行空”
“高中語文教學(xué)，實(shí)際上是在教學(xué)生思維�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的思維，讓他們學(xué)會(huì)思考，“翟姐姐”認(rèn)為是要讓學(xué)生尋找初心，找回小時(shí)候那種“天馬行空”的想象力，不沿著既定的、已經(jīng)約定成型的思維模式去考慮問題。
在她的課堂上，她總是鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽想象。在講到《涉江采芙蓉》時(shí)，“翟姐姐”會(huì)讓學(xué)生轉(zhuǎn)換身份，把自己當(dāng)導(dǎo)演，用自己的方式將詩內(nèi)的情景還原。這首詩中，主人公性別、表達(dá)的情感皆不明顯，學(xué)生有的說是女子在思慕愛人，有的說是男子在思念親人，還有的認(rèn)為是男子渴盼志同道合的知己。在翟姐姐看來，只要能夠在詩中找到依據(jù)，言之有理即可�！耙惶谜n的重點(diǎn)不應(yīng)只是讓學(xué)生沿著老師設(shè)定的路線走，生成性的課堂更有意義。”
為了鍛煉學(xué)生的思維，“翟姐姐”每月還會(huì)組織一場(chǎng)辯論會(huì)，讓學(xué)生從一些思辨的、對(duì)立性的觀點(diǎn)中，將自己天馬行空的想法系統(tǒng)地歸納總結(jié)在一起，并且進(jìn)行很好的應(yīng)用。前段時(shí)間，一場(chǎng)圍繞“鍵盤俠是不是俠”的辯論會(huì)在班上展開，有的同學(xué)說鍵盤俠不是俠，因?yàn)樗麄儫o差別攻擊，甚至?xí)䦟?duì)無辜的人造成網(wǎng)絡(luò)暴力；有同學(xué)說鍵盤俠是俠，因?yàn)樗麄兊妮浾撏苿?dòng)，讓一些黑暗得以揭露。當(dāng)雙方同學(xué)的辯論進(jìn)入白熱化階段時(shí)，“翟姐姐”做了詳細(xì)分析后，提出中立觀點(diǎn)，“鍵盤俠不是俠，但鍵盤俠中有俠”�！拔蚁Ｍ麑W(xué)生能夠在生活中保留辯證思維的情況下，學(xué)會(huì)去傾聽別人的想法，適當(dāng)肯定別人觀點(diǎn)中值得肯定的地方，不以偏概全�！�
不貼標(biāo)簽
見證無限可能
“作為一名高中教師，我看到的學(xué)生永遠(yuǎn)是青春活力的模樣；而不同的學(xué)生，看到的則是不同階段的我，我見證著他們的成長(zhǎng)，而他們又何嘗不是督促著我成長(zhǎng)�！彼�，與學(xué)生相處時(shí)，“翟姐姐”更愿意平等地將他們當(dāng)做摯友，不給學(xué)生身上貼任何標(biāo)簽，并堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生的未來都有無限可能。
高2017級(jí)有位母同學(xué)，在藝考前夕心情很是焦慮，擔(dān)心自己在考場(chǎng)上腦�？瞻祝瑢懖怀龈遄�。母同學(xué)找到“翟姐姐”，想問她有沒有什么好的辦法，能夠讓她克服這樣的情況。
了解情況后，“翟姐姐”分享了一個(gè)小方法給她。“我們現(xiàn)在將一切方法、顧慮統(tǒng)統(tǒng)扔到一邊，回歸最原始的方式，將字典隨手翻開一頁，隨便戳幾個(gè)詞語，看看它們之間會(huì)有怎樣的化學(xué)反應(yīng)。不要求辭藻華麗，只要求將毫無關(guān)聯(lián)的字詞，組合成完整有意義的段落，整個(gè)過程切忌心浮氣躁，就這樣慢慢練習(xí)，形成條件反射，等你緊張的時(shí)候，你就不會(huì)覺得腦海一片空白了。”“翟姐姐”拍了拍母同學(xué)的肩膀，鼓勵(lì)道，“有時(shí)候掌握的技巧越多，自身的束縛也就越多，我們要跳出框架，或許會(huì)有意想不到的效果�！�
母同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著和“翟姐姐”道謝。過了幾天，“翟姐姐”的辦公桌上出現(xiàn)了一杯奶茶，旁邊還放了一張明信片，“謝謝您給我的靈感。我考完了，無以為報(bào)，以此為謝！”“翟姐姐”看著桌上的奶茶，她的嘴角微微上揚(yáng)，這樣的事情還有很多。每一杯奶茶、每一盒牛奶、每一塊巧克力、每一個(gè)自制書簽背后都有一個(gè)小故事，屬于她和學(xué)生的故事�！袄蠋煹男腋８衼碓从趯W(xué)生，倘若在他們前行的道路上，我能起到一點(diǎn)小小的作用，那種滿足感將是無法言喻的�！�
《禮記·學(xué)記》有云：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也�！眻�(zhí)教12年來，翟惠娜把愛當(dāng)做鑰匙，打開學(xué)生的心門。她堅(jiān)信，“教學(xué)，是教與學(xué)的交往互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互啟發(fā)，從而達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的�！�
