人物名片
李莉薇，廣元市骨干教師，廣元市高考成績顯著生物科教師，廣元中學(xué)優(yōu)秀教師。曾獲得四川省生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎，四川省教學(xué)論文比賽二等獎，廣元市教學(xué)大比武一等獎，廣元市論文比賽一等獎。
我的“教學(xué)經(jīng)”
“以身作則”，做一個質(zhì)樸的教書人。學(xué)習(xí)之路是一步步走出來的，要腳踏實地、鍥而不舍地走下去。
她是廣元中學(xué)生物教師李莉薇，人稱“薇姐”。校園內(nèi)，總能看見她帶領(lǐng)學(xué)生去調(diào)查某種植物種群密度的身影。
“薇姐”是個爽朗愛笑、心思細(xì)膩的人。留著微卷的披肩發(fā)，笑起來眼睛彎成兩道月牙，自帶光芒的她，讓人倍感溫暖。
“騎電動車回家慢一點，注意安全！”學(xué)生一句這樣的話語，總能讓“薇姐”心底蕩起幸福的漣漪。
“沒有過人的特長，就要腳踏實地�！睆慕�17年，“薇姐”始終懷揣教育初心，堅守“以身作則”，做一個質(zhì)樸的教書人。
關(guān)鍵詞：以身作則
談到以身作則，“薇姐”笑著舉了個例。
“我總告訴學(xué)生遇事要冷靜，不要沖動，但有一天班上幾個男生打籃球忘記時間，導(dǎo)致晚自習(xí)遲到，當(dāng)時我特別生氣。”
當(dāng)著全班同學(xué)的面，“薇姐”坦言，“說實話，我很想收拾你們幾個，但轉(zhuǎn)念一想，我天天都在教你們不能沖動，要是我一氣之下動怒了，這不是‘嚴(yán)以律人，寬以待己’嗎？不行，不行，太‘打臉’了！”
說罷，引起了班上學(xué)生的哄堂大笑，幾名遲到的男同學(xué)當(dāng)即承認(rèn)了自己的錯誤。
“我個人認(rèn)為這種方式既能夠讓他們認(rèn)識到錯誤，同時也能夠帶動氛圍。一味的說教可能會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，適當(dāng)改變一下態(tài)度，或許會有意想不到的收獲�！泵鎸W(xué)生，“薇姐”總是以鼓勵為主，挖掘他們的閃光點，增強(qiáng)他們的自信……正如她說的那樣，“作為一名老師，沒有轟轟烈烈的大事件，在日常小事中，做一個質(zhì)樸的教書人�！�
關(guān)鍵詞：“操心”的班主任
2019年，“薇姐”首次擔(dān)任班主任，接手2018級19班。從科任老師到班主任，角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，心態(tài)也隨之變化，“擔(dān)任班主任第一感覺就是‘操心’，肩上的責(zé)任與之前作為科任老師相比是截然不同的。”
“之前與他們相處像是朋友，沒什么距離感；擔(dān)任班主任之后，感覺更像是他們的家長，為他們考慮的更多，要求也更高�！碑�(dāng)了班主任之后，薇姐“操心”的不光是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，更多的是身心健康和道德品行。
“身體是革命的本錢，身心健康才是學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生要有端正的品行和正確的三觀，在遵守規(guī)則和原則之下，學(xué)會靈活變通，不呆板，不死板。最后重要的才是成績�！薄稗苯恪苯�(jīng)常告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中積極進(jìn)取、全力以赴的態(tài)度，遠(yuǎn)比優(yōu)異的成績重要得多。
班上有位張同學(xué)，付出了雙倍的努力，學(xué)習(xí)成績?nèi)赃_(dá)不到預(yù)期�？粗矍按诡^喪氣的女孩，李莉薇語重心長地說道：“每個人對知識的敏感度是不同的，但這并不代表你就比別人差，只是你恰好不擅長這一部分罷了，不能用別人的優(yōu)點來攻擊自己的缺點�！甭犃T，張同學(xué)似懂非懂地點點頭。
“你會唱歌，多才多藝，也擅長溝通交流，更喜歡樂于助人，這些都是你的優(yōu)點……”看著張同學(xué)若有所思的樣子，“薇姐”繼續(xù)說道，“人生的路有很多條，每個時間段都有無數(shù)種選擇，不需要背負(fù)那么多‘思想包袱’，只要無愧于心，全力以赴就好；若是壓力太大，心態(tài)失衡，那就得不償失了�！�
自那之后，張同學(xué)不再去糾結(jié)他人的進(jìn)步，只管專注自己的學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，注重個人反思。高考前的模擬考試，一次比一次進(jìn)步，臉上也終于露出了微笑。“薇姐”看在眼里，心里也格外高興，“希望我的學(xué)生都能夠成為一個內(nèi)心高貴、陽光向上的人！”
關(guān)鍵詞：教“三好”生
作為一名生物老師，“薇姐”的生物教學(xué)頗具特色。她倡導(dǎo)“三好”法則，教“三好”生，即掌握好的學(xué)習(xí)方法、打下好的基礎(chǔ)、養(yǎng)成好的習(xí)慣。
在很多人眼中，生物是理科中的文科，需要記憶的知識點很多。如何讓學(xué)生打破死記硬背，在理解中記憶？
在講述新課前，“薇姐”會精心準(zhǔn)備一個視頻，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)微觀世界，感受微觀世界的樣子，如遇到“葉綠體中色素的提取和分離”、“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布”等內(nèi)容，她還會帶學(xué)生進(jìn)入實驗室，讓學(xué)生親自動手實驗�！坝沙橄蟾拍畹缴钊霚\出的講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓他們很好地理解和消化知識點。”
理解了知識點后，下一步則是引導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用到解題中。她常用的策略是學(xué)生講，她來聽。當(dāng)有需要注意和更正的地方，李莉薇會及時作出提醒。“很多學(xué)生從最開始講得磕磕巴巴，到后來能夠順暢講完一道題，做題的正確率也提高了很多。通過讓學(xué)生講出來的方式促使學(xué)生主動去思考、去理解，這樣對知識的理解和印象自然更加深刻�！�
除此之外，“薇姐”還特別重視生物的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她常引導(dǎo)學(xué)生在新學(xué)時便打好基礎(chǔ)，將知識點“吃透”，然后再多加練習(xí)，總結(jié)復(fù)習(xí)，加深印象，提升層次。
