人物名片
李德軍，中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，廣元市骨干教師，廣元市高考優(yōu)秀班主任，廣元市高考顯著成績(jī)英語(yǔ)學(xué)科教師，廣元市賽課一等獎(jiǎng)，廣元市英語(yǔ)教師風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng)。
我的“教學(xué)經(jīng)”
做教育，真心最重要。注重夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生逐步構(gòu)建語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度的學(xué)科核心素養(yǎng)。
不茍言笑，一進(jìn)教室很難在他的臉上看到笑容。這是廣元中學(xué)英語(yǔ)老師李德軍留給學(xué)生的第一印象。
相處時(shí)像“老大哥”一樣照顧人，遇事時(shí)又像父親一樣保護(hù)人。這是熟識(shí)后學(xué)生們對(duì)他的評(píng)價(jià)。
“反差”一詞在李德軍身上體現(xiàn)得淋漓盡致�？此票涞耐獗硐�，藏著一顆火熱的心，背后卻是靦腆內(nèi)向在“作祟”。
今年50歲的李德軍，執(zhí)教27載，一直堅(jiān)守兩個(gè)“一”：絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，將一顆真心獻(xiàn)給教育。
“能忍的父親”：我的學(xué)生我來(lái)寵
在學(xué)生眼里，李德軍是一位“比較能忍”的人，他的忍勁兒像極了一位耐心十足的父親。
遇到特別調(diào)皮、總是違紀(jì)的，甚至已經(jīng)自暴自棄的學(xué)生，李德軍仍會(huì)一遍遍規(guī)勸他們，哪怕收效甚微，他也會(huì)堅(jiān)持到底。
是什么讓李德軍如此堅(jiān)持？“我曾看到有學(xué)生放棄學(xué)業(yè)后走上歧途，這讓我很痛心。學(xué)校教育是孩子人生中最重要一站。要是老師都放棄學(xué)生了，那么迷茫中的學(xué)生又如何自救呢？”
“為了不讓學(xué)生、也不讓自己后悔，我會(huì)盡我所能的付出真心去對(duì)待他們。給足愛(ài)心，給足機(jī)會(huì)�！崩畹萝娪靡活w真心，詮釋著永不放棄的教育理念，也映襯著那句話(huà)：“我的學(xué)生，我來(lái)寵�！�
高2017級(jí)37班有位何同學(xué)，高三來(lái)到李德軍的班上。剛開(kāi)始考績(jī)不錯(cuò)，之后成績(jī)卻一落千丈，甚至有幾次考試在班級(jí)排名墊底。后來(lái)，何同學(xué)出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，多次勸解無(wú)果。甚至，他開(kāi)始認(rèn)為自己的精神出現(xiàn)了問(wèn)題，要求住院治療，家人頭疼不已。
其間，李德軍定期與家長(zhǎng)溝通探討。他認(rèn)為，何同學(xué)除去精神壓力外，也有畏懼困難的逃避之嫌。在取得家長(zhǎng)認(rèn)同后，李德軍在某個(gè)晚自習(xí)時(shí)將何同學(xué)叫出來(lái)，狠狠地將他訓(xùn)了一頓，告訴他逃避困難不是辦法。“每個(gè)人在開(kāi)導(dǎo)他時(shí)都是輕聲細(xì)語(yǔ)的，就怕刺激到他，但這樣從某種角度上講，就像是所有人都在暗示他真的是一個(gè)病人�！�
李德軍嚴(yán)厲的神情，讓何同學(xué)的眼淚“唰”地一下奔涌出來(lái)。他哭著和李德軍坦白，他曾經(jīng)通過(guò)作弊取得好成績(jī)，有了第一次，為了圓謊，就不得不第二次、第三次作弊。然而，真實(shí)學(xué)業(yè)下降的無(wú)力感和對(duì)家人的愧疚感交雜，讓他倍感壓力。
“作為男子漢，你要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，一味的逃避是不行的�！崩畹萝娒嫔珖�(yán)肅，和他進(jìn)行了一場(chǎng)“男子漢”間的對(duì)話(huà)，“犯了錯(cuò)并不可怕，但不能掩飾，不能自欺欺人的裝作沒(méi)有發(fā)生，這是原則�！崩畹萝姷恼佌伣陶d，何同學(xué)記在心里。自那之后他正視自己的不足，腳踏實(shí)地的開(kāi)始補(bǔ)基礎(chǔ)，最終在2020年高考時(shí)超過(guò)本科線(xiàn)20多分，取得了令自己滿(mǎn)意的成績(jī)。
“他像我的父親一樣，深沉含蓄，包容你的不足，耐心糾正你的缺點(diǎn)，但原則性的問(wèn)題絕對(duì)不會(huì)縱容！”何同學(xué)感動(dòng)地說(shuō)道，“他不善言辭，卻能夠讓你感覺(jué)到自己是被關(guān)心著、被寵愛(ài)著。我真的很慶幸有人在我迷茫時(shí)拉了我一把。”
“老套”的激勵(lì)法
李德軍連續(xù)幾年擔(dān)任畢業(yè)班班主任�！案呷暮⒆右呀�(jīng)懂得高考的重要與‘殘酷’，不少學(xué)生爭(zhēng)分奪秒汲取知識(shí)，有些甚至占用吃飯和休息的時(shí)間來(lái)刷題。”每每這時(shí)，李德軍便會(huì)站出來(lái)引導(dǎo)�！斑@樣不僅傷害身體，一直沉浸在題海中還容易產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致效率低下。”
在接任班主任的第一天，李德軍便會(huì)開(kāi)誠(chéng)布公地告訴學(xué)生高三是一場(chǎng)“馬拉松”，不只是重新復(fù)習(xí)一下知識(shí)點(diǎn)那么簡(jiǎn)單，對(duì)心理素質(zhì)、承受能力甚至包括體力都是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持。
如何打贏(yíng)這場(chǎng)持久戰(zhàn)？李德軍使出“老套”的“殺手锏”——制定目標(biāo)，養(yǎng)成好習(xí)慣�！澳繕�(biāo)激發(fā)動(dòng)力，習(xí)慣維持動(dòng)力。”
首先，他會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生制定目標(biāo)：在第一次月考前評(píng)估自己的復(fù)習(xí)情況，然后寫(xiě)下自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)及大學(xué)�？偰繕�(biāo)制定后，將平常每次考試成績(jī)匯總統(tǒng)計(jì)，看看自己離當(dāng)初的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)。除了高考目標(biāo)，還有學(xué)段目標(biāo)，單科目標(biāo)等�！爸贫繕�(biāo)雖然‘老套’了一點(diǎn)，但卻是很有效的激勵(lì)法，能夠讓學(xué)生直觀(guān)地看到自己每一個(gè)階段的成長(zhǎng)�！�
目標(biāo)既定，如何落實(shí)？在李德軍看來(lái)，最重要的一點(diǎn)，是學(xué)會(huì)利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，李德軍常要求學(xué)生中午回寢后盡量在15分鐘內(nèi)洗漱完畢，然后保持安靜，在保證一個(gè)小時(shí)睡眠的前提下還可以學(xué)習(xí)至少半個(gè)小時(shí)。針對(duì)某一學(xué)科，某一項(xiàng)能力長(zhǎng)期訓(xùn)練，定會(huì)有收獲。
“我主張利用好時(shí)間，更多的是要讓學(xué)生養(yǎng)成‘不拖沓，不浪費(fèi)時(shí)間，不克扣休息時(shí)間’的習(xí)慣�！崩畹萝娨恢狈磳�(duì)殺雞取卵式、違背科學(xué)的蠻干。
“補(bǔ)差”助生圓夢(mèng)
“英語(yǔ)差了這么多年，還補(bǔ)得起來(lái)嗎？”這是李德軍經(jīng)常聽(tīng)到的話(huà)。每每這時(shí)，他都會(huì)毫不留情地“懟”回去：“那得看你有沒(méi)有信心！”
補(bǔ)差事關(guān)信心、習(xí)慣和基礎(chǔ)。因而，教學(xué)中，李德軍注重重塑學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)積累。常利用晚自習(xí)時(shí)間，義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)�！叭f(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)是重中之重，不將基礎(chǔ)補(bǔ)起來(lái)刷再多的題都是空談�！�
在李德軍看來(lái)，基礎(chǔ)不好，首先要從詞匯下手。
“對(duì)于基礎(chǔ)太差的學(xué)生，詞匯的記憶，最終需要落實(shí)到教材上�！崩畹萝姇�(huì)讓基礎(chǔ)差的學(xué)生重學(xué)一遍高中教材。主要是學(xué)習(xí)閱讀文章，讓學(xué)生先翻譯后朗誦，這就是在活的語(yǔ)境運(yùn)用中記單詞。既容易記住單詞，又培養(yǎng)了語(yǔ)感，初步形成閱讀理解能力，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生艾賓浩斯遺忘規(guī)律，督促他們根據(jù)規(guī)律利用碎片時(shí)間，重復(fù)記憶。
另外，李德軍緊抓歷年高考真題，不但自己反復(fù)研究，也讓學(xué)生做透近幾年的高考題�！罢骖}不僅是學(xué)習(xí)詞匯、提升閱讀理解能力的最好材料，同樣也是學(xué)生鍛煉邏輯思維能力的最佳范例。”
每年高考后，學(xué)生紛紛報(bào)喜。這是李德軍最高興的時(shí)刻。真心的付出得到回報(bào)，怎能不高興？講到2019年一文姓女生，李德軍尤其津津樂(lè)道。從18年高考的53分，到19年102分，近一倍的漲幅最終助力該生進(jìn)入夢(mèng)想大學(xué)。
耕耘三尺講臺(tái)，性格內(nèi)向的李德軍也曾迷茫、苦悶，怕自己走不進(jìn)學(xué)生的世界，也怕自己的苦心不被理解。后來(lái)，他釋然了：“不茍言笑，性格使然，硬要為了迎合而去時(shí)刻微笑，那是表演。我不表演，只獻(xiàn)出一顆真心，用真心去追逐教育事業(yè)，孩子們會(huì)從根本上受益�！倍簿褪沁@樣一位真實(shí)內(nèi)秀的老師，贏(yíng)得學(xué)生們的愛(ài)戴和尊敬，一聲聲“軍哥”、“老李哥”�？M繞耳邊。
