卷首語(yǔ)
值此中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際，華西都市報(bào)·封面新聞?dòng)浾叩谖宕巫哌M(jìn)廣元中學(xué)，記錄20位優(yōu)秀教師深耕教育的精彩故事，揭秘廣元中學(xué)走向卓越的精神內(nèi)核。
這里有不止一個(gè)傳說(shuō)的“神馬侯哥”侯功卿，做教育，真心最重要的“老李哥”李德軍；這里有“以身作則”來(lái)教育人的爽朗“薇姐”李莉薇，用心聆聽(tīng)、用愛(ài)耕耘、益師益友的“知性母親”王秀君；這里有堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)含無(wú)限能量的心理學(xué)“專(zhuān)家”“譚譚”譚新燕……20位教師的教育故事，折射出廣元中學(xué)師承千古、深植于心的教育情懷。
近年來(lái)，廣元中學(xué)繼往開(kāi)來(lái)，銳意改革，教師深耕課堂、砥礪奮進(jìn)，高考成績(jī)不斷高位躍進(jìn)，一本上線人數(shù)從2014年的128人飆升到2020年的619人，上線率增長(zhǎng)5.65倍，本科上線人數(shù)從2014年的1050人上升到2020年的1669人，上線率增長(zhǎng)1.85倍。600分以上特優(yōu)生人數(shù)連年全市第一，小英才班重本上線率100%，走出了張俊、付翔永、楊蟬、張藝、王松、劉家材、王俊杰等狀元之才、清北之杰，PGA國(guó)際班學(xué)子全部升入世界一流名校，上百人次獲得各類(lèi)競(jìng)賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。廣元中學(xué)已經(jīng)成為眾多學(xué)子向往的求學(xué)殿堂。
鳳凰山下，嘉陵江畔；師風(fēng)流長(zhǎng)，桃李芬芳。他們抱樸守真，大道至簡(jiǎn)，傳承千秋功業(yè)；他們滿(mǎn)腔熱血，奮發(fā)進(jìn)取，書(shū)寫(xiě)教育華章。這20位教師只是廣元中學(xué)眾多優(yōu)秀教師的縮影，他們的精彩故事只是廣元中學(xué)教育巨著的序章�；厥孜迥陼r(shí)光，我們一起記錄百位名師；恰逢百年華誕，我們一起致敬偉大祖國(guó)。廣元中學(xué)追求卓越、砥礪前行的腳步從未停息，偉大祖國(guó)波瀾壯闊、蓬勃發(fā)展的傳奇仍將繼續(xù)。
人物名片
侯功卿， 中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，廣元市骨干教師，廣元市中小學(xué)思想道德建設(shè)先進(jìn)工作者，廣元市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，廣元市高考取得顯著成績(jī)的語(yǔ)文科教師。所教學(xué)生鄭珂奪得2012年廣元市文科第一名，王松奪得2016年廣元市理科第一名。所教學(xué)生王小芳、陳桅、王雨嫣等多名學(xué)生獲高考廣元市語(yǔ)文單科第一名。
我的“教學(xué)經(jīng)”
語(yǔ)言為成長(zhǎng)鋪路，文化為生命鑄魂，語(yǔ)文讓人生更精彩！沒(méi)有什么樣實(shí)踐就永遠(yuǎn)沒(méi)有什么樣認(rèn)識(shí)——語(yǔ)文要多讀、多記、多寫(xiě)，“授之以魚(yú)”，不如“授之以漁”。
西游記的“猴哥”，擁有十八般武藝，常令人欽佩贊嘆，而在廣元中學(xué)，也有一位“侯哥”，被學(xué)生譽(yù)為“語(yǔ)文界的神”。
與西游記里的“孫猴子”相比，此“侯哥”年過(guò)五旬，一幅眼鏡鼻上掛，文質(zhì)彬彬，不茍言笑。學(xué)生呼一句“侯哥”，他立馬會(huì)回一句“侯哥永遠(yuǎn)是個(gè)傳說(shuō)。”身后走廊，頓時(shí)會(huì)響起一陣人仰馬翻的笑聲。 “侯哥”是誰(shuí)？究竟有多“神”？“學(xué)粉們”為何專(zhuān)寵于他？
死扣細(xì)節(jié)的“神老頭”
“侯哥”，全名侯功卿。外表看起來(lái)嚴(yán)肅刻板，像個(gè)“迂腐的小老頭”，但實(shí)際上，這個(gè)“小老頭”思想“前衛(wèi)”，幽默風(fēng)趣，嘴里常蹦出一兩句新潮的流行語(yǔ)或冷笑話，將大家逗得哈哈大笑。 1989年，侯哥因?yàn)椤包h員大學(xué)生”的身份，響應(yīng)“到基層去”的號(hào)召，被組織分配到了蒼溪縣三川中學(xué)任教，七年后選調(diào)到四川省廣元中學(xué)。17年畢業(yè)班教學(xué)、23年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，讓侯哥更加深刻理解到“班主任”的真正含義——“班主任可以成全一代人”。 懷揣這樣的信念，侯哥常會(huì)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和人格品行做出嚴(yán)格要求，而這些要求則重點(diǎn)從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)，用“吹毛求疵”來(lái)形容也不為過(guò)。比如，他要求每個(gè)學(xué)生起身離開(kāi)座位時(shí)，動(dòng)作要輕緩，不可突然起身離開(kāi)，離位后要將座椅輕輕歸回原處。再比如，值日生擦黑板時(shí)，要先用黑板擦將粉筆灰擦掉，再用濕帕子將粉筆痕擦掉，最后再清理并整理好講桌。 “這樣的細(xì)節(jié)就是要潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，起到一個(gè)自我約束的作用。”他不止如此要求學(xué)生，更如此要求自己。每年他會(huì)將班上所有同學(xué)的生日標(biāo)注在臺(tái)歷上。在學(xué)生生日當(dāng)天，侯哥會(huì)單獨(dú)把那位學(xué)生叫出來(lái)，和他聊聊天，關(guān)心一下他最近的生活，或送一些小禮物；若遇到某個(gè)時(shí)間段過(guò)生日的同學(xué)多了，侯哥便趁機(jī)將他們統(tǒng)一組織起來(lái)，進(jìn)行集中交流與鼓勵(lì)。 “教育就是心與心的對(duì)話�！焙罡绲募�(xì)節(jié)教育，總讓學(xué)生感受到自己被關(guān)心著、寵愛(ài)著。 除了從細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣外，黨齡比工齡還長(zhǎng)的侯哥，經(jīng)常用崇高的理想信念教育激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，他曾帶的班級(jí)發(fā)展了七名學(xué)生黨員。這對(duì)高中學(xué)校的一個(gè)班級(jí)而言，堪稱(chēng)傳奇！
“一帶一”助學(xué)“神功”
在教學(xué)上，“侯哥”有哪些“神功”？在接受封面新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)，他毫無(wú)保留地直言，他有套沿用了21年之久的教學(xué)方法。
高2000級(jí)，侯哥擔(dān)任廣元中學(xué)首屆特優(yōu)班班主任，身肩“重任”的他，左思右想，該如何來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平？不久便萌發(fā)創(chuàng)立了“一帶一”同伴互助學(xué)法。即在安排座位時(shí)充分考慮學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，同伴互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而建立經(jīng)驗(yàn)交流的長(zhǎng)效機(jī)制，待一個(gè)學(xué)期結(jié)束后再打亂座位進(jìn)行新一輪的同伴互助。
實(shí)踐證明，這套方法不僅操作簡(jiǎn)單，而且行之有效，很多學(xué)困生通過(guò)運(yùn)用此方法得到很大提升。在任教高2013級(jí)33班時(shí)，有位張姓同學(xué)，高中三年不重視語(yǔ)文學(xué)科，導(dǎo)致高考語(yǔ)文僅考了89分，還未及格！該同學(xué)找到了侯哥，向他表達(dá)了自己的困擾，并尋求幫助。
“一定不能放棄！語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，不是一蹴而就的。”侯哥首先告訴他要調(diào)整好自己的心態(tài)，然后將一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生安排成他的同桌，并告訴他，先去觀察、思考同桌是如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，再反思自己的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)齊自己的知識(shí)短板。果不其然，張姓同學(xué)在第二年的高考中語(yǔ)文成績(jī)提高了整整28分！
“‘一帶一’的方法并不是讓一個(gè)同學(xué)變成另一個(gè)同學(xué)的‘私教’，單方面地幫助他提高成績(jī)�！焙罡缣寡裕斑@套方法更多的還是需要學(xué)生自覺(jué)，讓他去模仿學(xué)習(xí)，看看周?chē)耸窃趺磳W(xué)的，從模仿中找到自己的學(xué)習(xí)方法�！彼麡�(lè)道，“當(dāng)然，互相交流、共同進(jìn)步，也是我所期待看到的結(jié)果。”
“神馬”侯哥的“大語(yǔ)文”意識(shí)
除了提倡“一帶一”同伴互助學(xué)法外，從事了32年語(yǔ)文教學(xué)的侯哥，能火爆“出圈”，更多的是得益于他在語(yǔ)文教學(xué)方面潛心修煉的“大語(yǔ)文”意識(shí)。
什么是“大語(yǔ)文”意識(shí)？侯功卿這樣解釋?zhuān)骸皩W(xué)語(yǔ)文首先要認(rèn)識(shí)語(yǔ)文。語(yǔ)文并非只是一門(mén)在學(xué)校教授學(xué)習(xí)的學(xué)科，從早上起床到晚上睡覺(jué)，眼睛所看、耳朵所聽(tīng)、心理所想，這些都是語(yǔ)文。語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化，也就是把語(yǔ)文放在任何一個(gè)情境中，那都是在學(xué)習(xí)�！�
意識(shí)樹(shù)立好之后，下一步則是實(shí)踐。侯功卿在教學(xué)中總強(qiáng)調(diào)一句話：“事非經(jīng)過(guò)不知難，沒(méi)有什么樣實(shí)踐就永遠(yuǎn)沒(méi)有什么樣認(rèn)識(shí)——語(yǔ)文就是要強(qiáng)化‘三多’（多讀、多記、多寫(xiě)）�！�
讀什么？不限類(lèi)別，廣泛涉獵，并且日積月累長(zhǎng)久堅(jiān)持，只有不斷積累有了內(nèi)容才能有要表達(dá)的東西。
記什么？這里的記是指“記憶”和“筆記”兩個(gè)部分。侯功卿建議同學(xué)們筆記上的知識(shí)點(diǎn)以時(shí)間線來(lái)記，這樣在復(fù)習(xí)筆記時(shí)可以做到追根溯源，也可以實(shí)時(shí)查看自己當(dāng)天的積累內(nèi)容。
寫(xiě)什么？在高考備考中，侯功卿認(rèn)為“考場(chǎng)作文是特定背景下的思維和語(yǔ)言的展示”，他主張“考場(chǎng)作文格為先”，平時(shí)作文就是要進(jìn)行“入格”訓(xùn)練。他推出了“三五六九”作文法，即文章運(yùn)用的大材料不超過(guò)三個(gè)，文章要有一個(gè)好卷面、一個(gè)好標(biāo)題、一個(gè)好開(kāi)頭、一個(gè)好結(jié)尾、一個(gè)好段首句，文章的觀點(diǎn)、正面論證、反面論證、深入分析、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、總結(jié)點(diǎn)題六部分結(jié)構(gòu)要完整，文章的字?jǐn)?shù)要寫(xiě)到九百格子的位置，就是這樣的考場(chǎng)作文法，讓不少學(xué)子不僅掌握了寫(xiě)作奧秘，更是輕松贏得好分?jǐn)?shù)。
“之前一直討厭學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感覺(jué)怎么學(xué)都學(xué)不好，自從遇到侯哥后，才發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文不僅優(yōu)美，而且很有魅力�！薄昂罡缱屛乙粋�(gè)一直在不及格邊緣徘徊的人，最后高考考到了116分！”……行為習(xí)慣嚴(yán)格要求，人格品行堅(jiān)決把關(guān)，學(xué)業(yè)水平緊抓不放，在侯哥高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的教學(xué)下，他所教歷屆學(xué)生，高分段、優(yōu)生率、平均分多次位列全市前茅，多名學(xué)生在高考時(shí)斬獲廣元市語(yǔ)文單科第一名。
從教數(shù)十載，榮光無(wú)限。而對(duì)“封神”已久的侯哥來(lái)說(shuō)，不止是一個(gè)傳說(shuō)。教書(shū)育人，一直在路上。他給自己的QQ名字取名為“神馬侯哥”�！斑@個(gè)名字一語(yǔ)雙關(guān)�！焙罡缧Φ溃拔覍亳R，第一層意思是在‘自吹自擂’，我這個(gè)‘侯哥’是匹‘神馬’。第二層意思，‘神馬’是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)‘什么’的諧音，其實(shí)我什么也不是，我以此為警語(yǔ)，時(shí)時(shí)自��！”
