春風(fēng)化雨 育人以德——廣元中學(xué)系列感恩活動(dòng)紀(jì)實(shí)

為此，廣元中學(xué)決定以感恩教育為抓手，以感恩活動(dòng)為載體，疏通父母子女間的溝通渠道，增進(jìn)父母子女間的理解和信任，讓孩子理解父母工作的辛苦和良苦的用心，讓父母理解孩子學(xué)習(xí)的辛苦和生活的煩惱，科學(xué)地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。此次活動(dòng)通過(guò)家校合作深度開展，學(xué)生全面參與，以達(dá)到教育學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的目的。

二、開展過(guò)程

2020年9月18日，廣元中學(xué)副校長(zhǎng)汪貴平組織召開專題德育工作會(huì)，確定了本學(xué)年度感恩教育活動(dòng)的具體內(nèi)容：“六個(gè)一工程”和“兩個(gè)記住”�！傲鶄�(gè)一工程”即給爸爸媽媽寫一封信、同爸爸媽媽談一次心、陪爸爸媽媽逛一次街、為爸爸媽媽服一次務(wù)、幫爸爸媽媽做一次家務(wù)、給爸爸媽媽送一件禮物；“兩個(gè)記住”即記住父母生日、記住老師姓名。

9月下旬為活動(dòng)的宣傳階段：班主任對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，正面引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與活動(dòng)，并做好信息反饋收集，及時(shí)協(xié)調(diào)處理活動(dòng)中反映出的問題，保證活動(dòng)真正收到實(shí)效。

10月為活動(dòng)具體實(shí)施階段：在第一次段考后，每位學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封信，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)親手呈送給家長(zhǎng)。其余五項(xiàng)活動(dòng)在國(guó)慶中秋放假期間完成。“兩個(gè)記住”由班主任組織，在學(xué)生無(wú)準(zhǔn)備的前提下填寫檢測(cè)表。“六個(gè)一工程”請(qǐng)家長(zhǎng)在每項(xiàng)活動(dòng)后寫出感受和評(píng)價(jià)，“兩個(gè)記住”請(qǐng)父母和老師判斷正誤并更正，填寫錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行反思。

11月上旬為活動(dòng)總結(jié)階段：根據(jù)父母評(píng)價(jià)和學(xué)生反思，班主任充分挖掘教育資源，召開主題班會(huì)，明確活動(dòng)意義，真正達(dá)到育人目的。

目前活動(dòng)已全面結(jié)束，回收反饋表5500余份，心得體會(huì)2700余篇，每班都召開了主題班會(huì)，學(xué)生體會(huì)深刻，影響深遠(yuǎn)。

三、資料收集與整理

針對(duì)回收的反饋表和心得體會(huì)，做了粗略的統(tǒng)計(jì)，情況如下：

整個(gè)感恩活動(dòng)實(shí)施期間，家長(zhǎng)、學(xué)生通過(guò)各種形式，記錄了活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有欣慰、有感動(dòng)、有快樂、有無(wú)奈、有盲從、也有抗拒……各班也自行收集整理家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)等情況，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。

1.短視頻篇

父母用新媒體和自媒體記錄了活動(dòng)開展了過(guò)程，文案詼諧風(fēng)趣，以下做一些摘錄。

“洗完碗坐在電視機(jī)旁，孩子端來(lái)一盆水，非要給我洗腳，別說(shuō)，真舒服！”

“我叫你學(xué)習(xí)，你偏要洗碗，看，我還要處理你摔碎的盤子。”

“我就是個(gè)送貨的，你挽著你爸的樣子真讓我嫉妒[笑哭]�！�

“口紅真漂亮，可惜你老媽我什么時(shí)候用過(guò)這玩意兒。”

“你說(shuō)你沒有什么可以送給我，送一個(gè)擁抱算數(shù)嗎？天，我差點(diǎn)哭了�！�

“瘋了一上午，正準(zhǔn)備罵你，你卻拿出一大束用楓葉做成的花，兒子，你就是個(gè)藝術(shù)家！”

“我不想讓他做家務(wù)，我要返工！我要返工！”

“那小子真帥，他居然會(huì)為我提包！”

“你跟我談心我很欣慰，如果你表情再好一點(diǎn)的話就更好了�！�

2.感謝篇

十月以來(lái)，各班班主任都收到了家長(zhǎng)的感謝短信，訴說(shuō)了孩子的變化，以下做一些摘錄。

“胡老師，感謝您。我一直覺得我兒子大大咧咧，沒想到他這么體貼暖心，全家人被他伺候得舒舒服服，我看著兒子進(jìn)入廣中之后的巨大變化，他長(zhǎng)大了，謝謝你們的教導(dǎo)�！�

“張老師，我和我兒子很久沒有認(rèn)真談心了，以往都是我說(shuō)他聽，很不耐煩，這一次他主動(dòng)跟我聊學(xué)習(xí)、聊生活、聊疫情、聊X國(guó)大選，我很開心他懂得那么多，雖然觀點(diǎn)未必全對(duì)，但我感受到了他滿滿的正能量，謝謝你！”

“曾老師，我女兒跟我關(guān)系一直不好，都怪我對(duì)她太嚴(yán)苛，這次回來(lái)像變了一個(gè)人，事事?lián)屩�，主�?dòng)關(guān)心我，尤其是昨晚敞開心扉跟我交流，我們都哭了，我女兒一直都懂我，我卻不夠懂她�！�

“徐老師，前天他專門完成了五項(xiàng)活動(dòng)的作業(yè)，昨天今天表現(xiàn)依然很棒，我說(shuō)兒子你不是已經(jīng)完成任務(wù)了嗎，他說(shuō)他要把這些當(dāng)成長(zhǎng)期作業(yè)，我該怎么感謝你呢？”

3.求助篇

班主任們也收到了一些吐槽信息，也做一些摘錄。

“我們家那孩子犟的很，‘六個(gè)一工程’很好，但是他什么都不做，只要求我們簽字，我該怎么引導(dǎo)他？”

“我們常年在外打工，爺爺奶奶已經(jīng)寵壞了他，說(shuō)話不好聽，做事全不會(huì)，腦殼里只有他自己，怎么辦啊？”

“我們?cè)谕獯蚬�，孩子寄宿在我姐姐家，這個(gè)作業(yè)怎么完成呢？”

“看著他就生氣，孩子大了不由人，我擔(dān)心會(huì)越來(lái)越糟�！�

……

家校溝通，我們更全面地了解了孩子的成長(zhǎng)歷程，希望通過(guò)家校合作能盡快匡正他們。

4.家長(zhǎng)會(huì)篇

10月25日上午，高一年級(jí)舉行了家長(zhǎng)會(huì)。各班準(zhǔn)備充分，組織有序，大多數(shù)班級(jí)都召開“生本”家長(zhǎng)會(huì)，即學(xué)生組織、學(xué)生準(zhǔn)備、學(xué)生服務(wù)、學(xué)生主持，讓家長(zhǎng)充分感受到了孩子們?cè)趶V元中學(xué)的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們對(duì)家長(zhǎng)會(huì)普遍滿意。

部分班級(jí)精心制作了視頻短片，記錄了入學(xué)以來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，青春活潑的高中生活讓家長(zhǎng)們欣慰又滿足；給爸爸媽媽的一封信掀起家長(zhǎng)會(huì)情緒的高潮，很多父母與孩子平常少交流，看到孩子的書信，情難自已，熱淚盈眶；班主任將“兩個(gè)記住”檢測(cè)表發(fā)放到家長(zhǎng)手中，家長(zhǎng)們看到自己的生日和老師們的姓名填寫情況，情緒復(fù)雜，有人點(diǎn)頭贊許，也有人苦笑不已；高一·15班制作了“表白墻”，抒寫了對(duì)爸爸媽媽的愛與感激；高一·17班錄制了獻(xiàn)給爸爸媽媽的一首歌，溫馨感人；高一·26班每個(gè)學(xué)生給爸爸媽媽寫了一首詩(shī)，深情雋永。

家長(zhǎng)會(huì)上，汪貴平副校長(zhǎng)作了廣播講話，跟家長(zhǎng)們分享了教育心得。家長(zhǎng)們認(rèn)真聆聽，深表贊同，還有家長(zhǎng)做筆記，會(huì)后不斷有家長(zhǎng)要求分享講話稿。

5.反思篇

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，各班再次將“兩個(gè)記住”檢測(cè)表發(fā)放給學(xué)生，要求學(xué)生寫出反思，現(xiàn)做一些摘錄。

“我沒記住老師的名字，本應(yīng)該更主動(dòng)跟老師交流，說(shuō)明我在這門課程上也不夠用心�！�

“教養(yǎng)體現(xiàn)在方方面面，我不承認(rèn)我沒有教養(yǎng)，但是我的確沒有用心尊重每一位老師�！�

“我的每一個(gè)生日都會(huì)收到爸爸媽媽的禮物，我卻沒能記住媽媽生日，以前每次都是爸爸提醒，我真的該反思了：什么是值得我終身銘記的�！�

“一屋不掃何以掃天下，生日和名字都記不住，何以談孝心和敬重！”

“我很羞愧，雖然有同學(xué)不以為然，但我覺得記住老師姓名是天經(jīng)地義的事情�！�

“我以為那些只是‘豆芽學(xué)科’，記不住名字事小，背后的東西事大�！�

2700余份反思，角度不同，風(fēng)格各異。絕大部分同學(xué)認(rèn)為自己的確沒有留心生活中的小細(xì)節(jié)，沒有給予父母和老師更好尊重，也有個(gè)別同學(xué)用了“狼心狗肺”“沒有良心”等程度過(guò)重的語(yǔ)言形容自己。班主任和科任教師與他們的溝通、交流，加以正確引導(dǎo)，我們相信這些孩子會(huì)在反思和自責(zé)中改正不足，懂得感恩，做得更好。當(dāng)然，也有少數(shù)同學(xué)反思不認(rèn)真，用“哦”“知道了”“原來(lái)如此”等詞語(yǔ)敷衍塞責(zé)，說(shuō)明此次感恩活動(dòng)還沒有真正深入其內(nèi)心，還需要老師重點(diǎn)關(guān)注，強(qiáng)化引導(dǎo)，真誠(chéng)感化。

6.班會(huì)篇

感恩活動(dòng)結(jié)束，各班班主任深挖教育資源，以“感恩”“修身”“大寫的人”“責(zé)任”“父愛母愛”“我們?cè)摼粗氐娜恕薄拔以摮蔀槭裁礃拥娜恕薄胺瞰I(xiàn)”等為主題，召開主題班會(huì)。根據(jù)“六個(gè)一工程”完成情況和反思寫作情況，評(píng)選出了“感恩之星”，班級(jí)表彰，作為同學(xué)們的表率。

四、結(jié)語(yǔ)

感恩教育需要每一個(gè)教育工作者有意識(shí)地去做，應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓青少年從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。

立德樹人，絕不是一句空話，它明確了人才培養(yǎng)才是教育事業(yè)的根本使命。在后期的育人工作中，廣元中學(xué)將繼續(xù)開展德育系列教育活動(dòng)，把育人的中心任務(wù)融入教育工作的頂層設(shè)計(jì)和具體執(zhí)行之中，貫徹到學(xué)生管理、課程設(shè)置、師德建設(shè)、教學(xué)改革等各個(gè)環(huán)節(jié)，努力對(duì)標(biāo)育人目標(biāo)，讓學(xué)生心中有家庭、心中有他人、心中有社會(huì)、心中有國(guó)家，培養(yǎng)出大批德才兼?zhèn)�、�?dān)當(dāng)重任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

林釗《堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)》

金在妍《淺談教師的立德樹人》

    百度百科——感恩教育