【人物名片】
張引弦，廣元市骨干教師，多次被表彰為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任。從教18年來(lái)，連續(xù)六屆榮獲廣元市高考成績(jī)顯著學(xué)科教師，相繼獲評(píng)中國(guó)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教案全國(guó)二等獎(jiǎng)、四川省電教科研成果三等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加作文競(jìng)賽，多人次榮獲國(guó)家、省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，本人多次獲指導(dǎo)教師特等獎(jiǎng)。
有一種追求，看似平凡渺小，卻成就著不平凡的業(yè)績(jī)；有一種追求，看似樸實(shí)無(wú)華，卻閃耀著一個(gè)人的一生。
廣元中學(xué)的語(yǔ)文教師張引弦就是這樣一位“追求者”。身著一襲素衣，臉上洋溢著微笑，樸實(shí)無(wú)華的她，骨子里透著溫暖而深邃的人格魅力。
在張引弦心里，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)，從教18年，她與學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起遇見(jiàn)更好的自己。
在學(xué)生心中，她是老師，亦是知己，更像是貼心的媽媽。有學(xué)生說(shuō)，與張老師的相遇，仿佛與溫柔撞了個(gè)滿懷。
多讀雜讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
2002年，張引弦大學(xué)畢業(yè)后，便回到母校廣元中學(xué)當(dāng)起一名語(yǔ)文教師。在她看來(lái)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，是一個(gè)慢慢提升語(yǔ)文素養(yǎng)、文學(xué)品位的過(guò)程。學(xué)習(xí)語(yǔ)文絕不僅僅是為了考試、為了考個(gè)好成績(jī)�！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，張引弦除了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作、言語(yǔ)表達(dá)等方面的能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力�！伴喿x能力，并不單指學(xué)生閱讀書(shū)籍的能力，還要引導(dǎo)學(xué)生能夠自主思考、分析，提升學(xué)生的邏輯思維能力、公民道德意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感�！�
每節(jié)課前，張引弦會(huì)留出5到10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分享�？梢允亲x后感，也可以是古典詩(shī)詞，通過(guò)這樣的方式，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。不僅如此，張引弦還常私下“喂料”，向?qū)W生推薦不同類型的書(shū)籍，讓他們廣泛涉獵，從書(shū)中悟得人生的哲理，找到人生的真諦。比如，她向?qū)W生推薦《世說(shuō)新語(yǔ)》，讓學(xué)生感受先賢的名仕風(fēng)采和道行雅量；向?qū)W生推薦《活著》，讓學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生敬畏，能直面挫折，對(duì)生活充滿希望；向?qū)W生推薦《平凡的世界》，讓學(xué)生們明白人生需要永不休止的奮斗。
“多閱讀會(huì)在潛移默化中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這種影響，也許一時(shí)半會(huì)你會(huì)覺(jué)得無(wú)用，但所謂‘無(wú)用之用，方為大用’�！背酥�，張引弦還常讓學(xué)生多看新聞報(bào)道，周末她要求學(xué)生觀看《新聞周刊》欄目，做一個(gè)關(guān)心時(shí)代、關(guān)心社會(huì)生活的人。也鼓勵(lì)大家多看文學(xué)、歷史、哲學(xué)類的書(shū)籍。在閱讀之余，還要求學(xué)生要多動(dòng)筆、多交流，把自己的觀點(diǎn)看法感覺(jué)變成文字。比如周末看完《新聞周刊》之后，要求學(xué)生就本次相關(guān)內(nèi)容談自己的看法，并與全班同學(xué)分享自己的見(jiàn)解，讓書(shū)籍、新聞被二次閱讀、二次消化，感悟體會(huì)更深刻。
在學(xué)生心中，張老師很博學(xué)，對(duì)知識(shí)有一種執(zhí)著，上她的課有一種充實(shí)感。每次的課前分享，她總能在同學(xué)們分享完之后進(jìn)行相關(guān)補(bǔ)充和拓展，好像她提前就知道我們的分享的內(nèi)容，提前有所準(zhǔn)備一樣。課堂上她帶著學(xué)生穿梭于唐詩(shī)宋詞、明清煙雨之中。課后學(xué)生向她請(qǐng)教提問(wèn)，不會(huì)擔(dān)心她會(huì)一味地否定自己的看法，她總會(huì)在聽(tīng)完學(xué)生的意見(jiàn)之后，循循善誘，幫助學(xué)生找到最準(zhǔn)確的答案。而課余的師生交流，她亦能引經(jīng)據(jù)典，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。
真心付出收獲滿滿的幸福
“老師教學(xué)生，自己得到的更多�！痹诮虝�(shū)育人的道路上，張引弦常說(shuō)，“和學(xué)生在一起的時(shí)候，能夠讓我一直保持年輕的心態(tài)，滿滿的活力。對(duì)學(xué)生真心付出，會(huì)收獲學(xué)生千百倍的真情回報(bào)�！闭f(shuō)到這里，張引弦的嘴角微微揚(yáng)起，溫柔的眼眸里充盈著自豪和滿足。
在新2011級(jí)任教時(shí)，班上轉(zhuǎn)來(lái)一名學(xué)生，該生在原來(lái)學(xué)校時(shí)成績(jī)拔尖，但到了新班級(jí)，面對(duì)班上眾多強(qiáng)勁的對(duì)手，一時(shí)間成績(jī)平平，不再出類拔萃，好像往日的風(fēng)光一下子就消失了。巨大的落差讓該生情緒非常低落，甚至撕毀了某次考試的試卷。張引弦發(fā)現(xiàn)該生的異常舉動(dòng)后，主動(dòng)找到該生，幫她分析自身存在的優(yōu)勢(shì)和短板，進(jìn)而給出改進(jìn)的建議，提出切實(shí)可行的做法。
“橫向?qū)Ρ日也罹�，縱向比較看進(jìn)步。”張引弦短短的幾句話，卻像烙印一樣刻在該生心里。從那以后，按照張引弦給她的建議，該生不再盲目和其他同學(xué)比較成績(jī)，而是與往日的自己比較，看自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，與同時(shí)期的同學(xué)比較，找到自己與別人的差距。最終該生的成績(jī)穩(wěn)步提升，如愿考取了理想的大學(xué)，后來(lái)還攻讀了碩士研究生。而讓張引弦更為自豪的是，該生也選擇了教育行業(yè)。
“得到學(xué)生的認(rèn)可，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，是一件非常有成就感的事�！边@是張引弦對(duì)幸福的定義。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是教育的源泉。張引弦用真誠(chéng)的愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。她的真心付出，也換來(lái)學(xué)生的感恩回報(bào)。請(qǐng)產(chǎn)假時(shí)，學(xué)生們?yōu)樗B千紙鶴；學(xué)生分科轉(zhuǎn)班時(shí)，書(shū)寫(xiě)離別感言；逢年過(guò)節(jié)時(shí)，收到過(guò)去學(xué)生的祝福短信……數(shù)不清的小細(xì)節(jié)，都令她感動(dòng)不已。在她看來(lái)，這些就是當(dāng)老師最大的“財(cái)富”。
共同成長(zhǎng)遇到更好的彼此
“我希望能夠和學(xué)生共同成長(zhǎng)，讓學(xué)生遇見(jiàn)更好的自己，也能夠讓我遇到更好的自己�！睆堃倚χf(shuō)，“作為老師，不能只為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要對(duì)學(xué)生以后做人有所幫助，給予學(xué)生一定的人生指引，讓他們樹(shù)立正確的三觀�！�
第一次擔(dān)任班主任時(shí)，她付出了全部的精力去管理班級(jí)，將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣悉心呵護(hù)。當(dāng)時(shí)班上有位同學(xué)的成績(jī)很不錯(cuò)，但因父母常年在外務(wù)工，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他的位置都是空著的，因此該生在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)會(huì)總有些敏感沮喪。張引弦看在眼里疼在心里，她細(xì)心地照顧著他的情緒，讓該生作為學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。通過(guò)這樣的方式，既鼓勵(lì)肯定了那名學(xué)生的努力，同時(shí)又撫慰了他脆弱的心靈。
曾經(jīng)有位女生，特別要強(qiáng)，為了證明自己“不差”，甚至和男生搶著搬桶裝水。偶然間，張引弦經(jīng)過(guò)教室門(mén)口，看到女孩吃力搬水的這一幕后，立即上前勸阻。事后，張引弦對(duì)女孩說(shuō)：“不要太要強(qiáng)，過(guò)剛易折。男女之間體能有很大的差別，女孩子更應(yīng)該照顧好自己。”該女生聽(tīng)罷，當(dāng)即愣在原地，感激不已對(duì)張引弦說(shuō)，沒(méi)有人告訴過(guò)她這些，沒(méi)想到原本應(yīng)是媽媽心疼女兒叮囑女兒的話，竟會(huì)由老師說(shuō)出。學(xué)生說(shuō)張老師很溫柔，在她面前犯了錯(cuò)，她的責(zé)備也是“溫柔的”，犯錯(cuò)的自己在她面前有一種發(fā)自內(nèi)心的愧疚，覺(jué)得辜負(fù)了她。
老子曰：“知其榮，守其辱，為天下谷。為天下谷，常德乃足，復(fù)歸于樸。”真正的教育亦是樸實(shí)無(wú)華的，執(zhí)教多年，張引弦用一顆簡(jiǎn)單樸實(shí)的教育真心，溫暖著一屆又一屆的學(xué)子。
