在嘉陵江畔鳳凰山下，有這樣一所學(xué)府，以立德樹人為使命，為國育才九十載；有這樣一群教師，以潛心儒業(yè)為理想，見素抱樸一春秋。他們是廣元中學(xué)的一份子，師承一脈，代代相繼；他們是廣元人民的一份子，扎根大地，矢志不渝。
百合初開，淺夏初來。在廣元中學(xué)90周年華誕到來之前，華西都市報—封面新聞記者第三次走訪廣元中學(xué)，采擷眾多優(yōu)秀教師中20位名師的故事，向大家揭開近些年廣元中學(xué)業(yè)績騰飛、走向卓越的謎底。
他們中有帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的“發(fā)光女神”敖熙如，不做學(xué)生的“看戶”要做學(xué)生的“導(dǎo)演”的“扯哥”胡澤泉，以真情教書、以真心育人的“段子手”老蒲，“微微一笑很傾城”的文賢章，以心換心做學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”的龐婷，簡單相信向前沖的“硬核”老師劉云英……這20位一線教師的縮影，折射出廣元中學(xué)深耕教育的初心和堅守。
優(yōu)質(zhì)的學(xué)校與優(yōu)秀的教師互相成就，廣中教師潛心儒業(yè)、見素抱樸的教育情懷離不開廣元中學(xué)轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強校發(fā)展思路的涵養(yǎng)。近年來，廣元中學(xué)在“轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強�！钡陌l(fā)展思路指引下，學(xué)校管理真抓實干，三支隊伍開拓進(jìn)取，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，取得了顯著成效——教學(xué)質(zhì)量全面提升，在參考人數(shù)逐年減少的情況下，2014年至今，重本上線人數(shù)從128人飆升到615人；本科上線人數(shù)從1050人上升到1872人。600分以上特優(yōu)生人數(shù)連年全市第一。小英才班重本上線率100%。走出了張俊、付翔永、楊蟬、張藝、王松、劉家材、王俊杰、李玥等狀元之才、清北之杰。上百人次獲得學(xué)科競賽國家級獎項。學(xué)校榮獲“全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”“全國五四紅旗團(tuán)委”“四川省教育工作先進(jìn)集體”“四川省文明校園”“市直屬學(xué)校高考質(zhì)量先進(jìn)集體”“高中教育質(zhì)量考核拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先進(jìn)集體”等榮譽稱號。
凱風(fēng)自南，沐暉四方。為師一日，山高水長。這20位名師的故事只是眾多廣中教師的一個縮影。他們的感人故事未完待續(xù)，廣中砥礪前行的壯麗詩篇仍將譜寫，讓我們期待下一個精彩。
【人物名片】
李鳳耀，政治高級教師，民進(jìn)會員，廣元名師、廣元市學(xué)術(shù)和科技帶頭人、廣元市中小學(xué)骨干教師、廣元市教師培訓(xùn)工作先進(jìn)個人、廣元市教育科研工作先進(jìn)個人。先后主編了《高中總復(fù)習(xí)導(dǎo)與練·政治》《高中總復(fù)習(xí)高考密碼·政治》《高考時政熱點解讀》《高考復(fù)習(xí)講義·政治》《高考金卷專題（政治）》等系列叢書，參編各類教輔資料30多本，共計200多萬字教輔資料公開發(fā)表，原創(chuàng)試題若干。
他有100多個G的高中政治命題資料，他給全國政治骨干教師培訓(xùn)講過課，他公開發(fā)表200多萬字教輔資料，每年原創(chuàng)試卷10多套……他，就是廣元中學(xué)政治老師李鳳耀。執(zhí)教24年，他行走在教學(xué)一線，在日常教學(xué)、命題、科研、社會活動等方面，碩果累累。
命題真行家 把業(yè)余活做成專業(yè)事
1995年，李鳳耀從四川師范大學(xué)畢業(yè)，分配到蒼溪縣文昌中學(xué)教書，2001年來到廣元中學(xué)。2002年，他開始參加各級各類命題活動。對于李鳳耀來說，“命題”是其工作的重要部分，也是他身上的“品牌標(biāo)簽”。
“我們早年教書是沒有教輔的，試卷都是自己出，后來就養(yǎng)成了收集試題、研究試題、原創(chuàng)試題的習(xí)慣，編題時間久了就形成了自己的命題題庫。”對他來講，參與命題是對學(xué)科教學(xué)的深度研究，參與命題越多樣，把握考試越精準(zhǔn)，領(lǐng)悟教材越透徹，掌握學(xué)情越明了，才能去命題，寫書，講課。
2006年開始，就有研究院和教輔機構(gòu)邀請李鳳耀參與命題和教輔編寫活動。這些年，李鳳耀先后主編了《高中總復(fù)習(xí)導(dǎo)與練·政治》《高中總復(fù)習(xí)高考密碼·政治》《高考時政熱點解讀》《高考復(fù)習(xí)講義·政治》《點撥·高中思想政治》《高考金卷專題（政治）》《中學(xué)教材學(xué)習(xí)講義》《高中同步學(xué)習(xí)導(dǎo)與練》等系列叢書，參編各類教輔資料30多本，有200多萬字教輔資料公開發(fā)表，每年原創(chuàng)試卷10多套。
他不僅擅長命題，還將自己的命題經(jīng)驗分享給全市、全省、全國的同行們。近年來，他多次擔(dān)任國培、省培、市培等教師培訓(xùn)授課教師。2012年開始，在廣元市首屆基礎(chǔ)教育診斷試題命制工作會上主講《科學(xué)命制試題解說》，在四川省普通高中課程改革教師培訓(xùn)會主講《高三政治規(guī)范命題解說》，在“國培計劃（2013）”一線教師培訓(xùn)技能提升研修項目廣西師范大學(xué)思想政治培訓(xùn)班主講《高中思想政治課學(xué)業(yè)評價改革趨勢分析》，在四川省普通高中課程改革培訓(xùn)會主講《思想政治學(xué)科試題命制規(guī)范》等等。
思政好把式 讓學(xué)生透過熱鬧看門道
“學(xué)政治不只是背誦，而是要讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)科核心，透過豐富多樣的素材找到教材承載的政治學(xué)科素養(yǎng)。“李鳳耀告訴記者，學(xué)政治不只是背誦，高考中單純考記憶的不到5%，而是讓學(xué)生思維在政治學(xué)科領(lǐng)域行走。所以他在教學(xué)中更關(guān)注提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科基本能力。
在他的課堂里，更重視基本知識的理解和運用，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異彩紛呈的時代生活，擁有純正的中國心，鑄就高貴的中國魂�！跋Ｍ探o學(xué)生的不只是教材知識，而是一種世界觀、生活觀�！�
李鳳耀的教學(xué)尤其喜歡結(jié)合熱門時事， 他有一個移動硬盤，里面有100多個G的時事政治資料，按年份和類別儲存。這些資料，他都會分門別類分享給學(xué)生。他還常要求學(xué)生結(jié)合時事事件寫評論，“現(xiàn)在的‘00后’學(xué)生身處互聯(lián)網(wǎng)時代，信息獲取多，要引導(dǎo)他們透過海量信息正確地看待世間的人和事。”李鳳耀表示，他希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)政治養(yǎng)成政治思維，在紛紛擾擾、萬萬千千的信息中，透過熱鬧看到門道，理智選擇自己應(yīng)有的態(tài)度、觀點和方法。
“思政學(xué)科最核心的功能是鑄魂塑人，這要求政治老師和政治課堂做到‘骨、肉、魂’三者融合。”李鳳耀進(jìn)一步解釋，學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力就是學(xué)科的“筋骨”，時代生活及時事政治就是學(xué)科的“血肉”，核心素養(yǎng)則是學(xué)科的“靈魂”。
具體到教學(xué)中，李鳳耀有一套“五學(xué)”教學(xué)策略，并形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：注重源于教材，又不拘泥教材；簡約引入時政，又不夸夸其談；巧妙融入生活，又關(guān)注思維引領(lǐng)；精心創(chuàng)設(shè)情境，又重視抓綱務(wù)本。2017年高考，他教的學(xué)生鄭川、蹇智文并列廣元市單科第一名。
教研實功夫 在思索中領(lǐng)悟教育真諦
教研，是李鳳耀近些年關(guān)注的重要面。他深度參與學(xué)校各級課題的研究、教學(xué)策略的提煉、校本研修的實施、教研活動的管理。他根據(jù)學(xué)校教研工作撰寫的《新時期建構(gòu)新型教師專業(yè)成長共同體的思考》《讓課堂成為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的“學(xué)堂”》《生本課堂關(guān)注過程教育的探索》等論文分別獲得四川省一、二等獎。公開發(fā)表10多篇教研文章，專著《高中政治命題探究》正由四川師范大學(xué)電子出版社正式出版。
他基于廣元中學(xué)德育活動特色，主動擔(dān)當(dāng)，成功申報四川省普教科研重點課題——《在德育活動中培養(yǎng)高中生責(zé)任感校本課程開發(fā)研究》，和課題組老師們一起開發(fā)出《學(xué)生科技創(chuàng)新活動優(yōu)秀作品集》《優(yōu)秀主題班會案例集》《校園文化校本課程》《學(xué)生社團(tuán)活動校本課程》《重點高校自主招生培養(yǎng)課程》等校本課程。
作為民進(jìn)廣元市委委員和市政協(xié)委員，李鳳耀積極參與社會調(diào)查研究。他把調(diào)查的視角傾注到山區(qū)教育、農(nóng)村留守學(xué)生情況、學(xué)生教育實踐基地建設(shè)、名優(yōu)高中校與農(nóng)村高中校統(tǒng)籌發(fā)展、規(guī)范高中招生秩序等，并形成成熟調(diào)查報告或提案，得到相關(guān)決策部門好評。
“教育的本質(zhì)是育人，而不是教書�！崩铠P耀表示，走過24年育人路，他穿梭在日常教學(xué)、命題活動、教研活動和社會調(diào)查活動中，更加領(lǐng)悟到思政教學(xué)的真諦：“作為一個思政人，把教材知識教給學(xué)生的同時，更重要的是要讓學(xué)生不忘傳統(tǒng)、堅定信念、純化心靈。”
