在嘉陵江畔鳳凰山下，有這樣一所學(xué)府，以立德樹人為使命，為國育才九十載；有這樣一群教師，以潛心儒業(yè)為理想，見素抱樸一春秋。他們是廣元中學(xué)的一份子，師承一脈，代代相繼；他們是廣元人民的一份子，扎根大地，矢志不渝。
百合初開，淺夏初來。在廣元中學(xué)90周年華誕到來之前，華西都市報—封面新聞記者第三次走訪廣元中學(xué)，采擷眾多優(yōu)秀教師中20位名師的故事，向大家揭開近些年廣元中學(xué)業(yè)績騰飛、走向卓越的謎底。
他們中有帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的“發(fā)光女神”敖熙如，不做學(xué)生的“看戶”要做學(xué)生的“導(dǎo)演”的“扯哥”胡澤泉，以真情教書、以真心育人的“段子手”老蒲，“微微一笑很傾城”的文賢章，以心換心做學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”的龐婷，簡單相信向前沖的“硬核”老師劉云英……這20位一線教師的縮影，折射出廣元中學(xué)深耕教育的初心和堅守。
優(yōu)質(zhì)的學(xué)校與優(yōu)秀的教師互相成就，廣中教師潛心儒業(yè)、見素抱樸的教育情懷離不開廣元中學(xué)轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強(qiáng)校發(fā)展思路的涵養(yǎng)。近年來，廣元中學(xué)在“轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強(qiáng)校”的發(fā)展思路指引下，學(xué)校管理真抓實干，三支隊伍開拓進(jìn)取，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，取得了顯著成效——教學(xué)質(zhì)量全面提升，在參考人數(shù)逐年減少的情況下，2014年至今，重本上線人數(shù)從128人飆升到615人；本科上線人數(shù)從1050人上升到1872人。600分以上特優(yōu)生人數(shù)連年全市第一。小英才班重本上線率100%。走出了張俊、付翔永、楊蟬、張藝、王松、劉家材、王俊杰、李玥等狀元之才、清北之杰。上百人次獲得學(xué)科競賽國家級獎項。學(xué)校榮獲“全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”“全國五四紅旗團(tuán)委”“四川省教育工作先進(jìn)集體”“四川省文明校園”“市直屬學(xué)校高考質(zhì)量先進(jìn)集體”“高中教育質(zhì)量考核拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。
凱風(fēng)自南，沐暉四方。為師一日，山高水長。這20位名師的故事只是眾多廣中教師的一個縮影。他們的感人故事未完待續(xù)，廣中砥礪前行的壯麗詩篇仍將譜寫，讓我們期待下一個精彩。
【人物名片】
黃道林，英語高級教師，廣元市利州區(qū)第四屆政協(xié)委員，廣元市骨干教師，廣元市模范班主任，廣元市高考取得顯著成績的英語學(xué)科教師。所帶班級曾被評為“四川省普通高中優(yōu)秀班集體”，所教學(xué)生尹麗英語高考139分獲全市單科第一且總分奪得全市第二名。從教34年來，帶過近10屆高中畢業(yè)班，多名學(xué)生被國內(nèi)著名高校錄取，獲“全國優(yōu)秀英語教師輔導(dǎo)獎”。多篇論文在國家、省級刊物上發(fā)表，論文《談教師禪之修煉》被新課程教師培訓(xùn)精品教材選用。所教學(xué)生參加英語競賽，多次獲得全國和省級一、二、三等獎。
初夏一早，在廣元中學(xué)采訪英語學(xué)科黃道林老師，正是早讀的“早高峰”時間，擔(dān)心影響學(xué)生，他將采訪地點約到了學(xué)校食堂的長條桌旁。電話里，這位老師聲音儒雅清爽，笑起來，帶著幾分英倫紳士的意氣，似乎并不能和資料里55歲的資深教師聯(lián)系起來。
“1985年重慶教育學(xué)院畢業(yè)后，為了支持國防三線建設(shè)，我接受學(xué)校分配，來到廣元，一待就是34年。”說起34年教育路，黃道林老師并不感慨，反而多了幾分興致勃勃和熱情如初。34年來，他始終秉持“愛”為前提，“嚴(yán)”是手段，“井然有序”是效果。他不忘初心，辛勤付出，贏得學(xué)生和家長的一致好評。
34年教育路 他助攻學(xué)生的“追夢行動”
1985年，黃道林老師來到廣元，成為120子弟校一名中學(xué)英語教師。11年后又調(diào)往廣元市利州中學(xué)，2004年秋來到廣元中學(xué)任教至今。34年來，他早年教過的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)為人父母，而如今又將他們的孩子送到黃道林老師所帶班級。教育的傳承，就在學(xué)生的更替中不斷延續(xù)，而他說自己，“也在改變”�！皩W(xué)生變了，老師當(dāng)然要變。要去調(diào)整心態(tài)、調(diào)整教學(xué)方法，去適應(yīng)時代、適應(yīng)學(xué)生�！�
“人人向往美好生活，我們念中學(xué)那時候考學(xué)是唯一出路”，黃道林老師非常珍惜自己的工作，他在21歲那年走上三尺講臺，成為一名人民教師，當(dāng)時的學(xué)生也有十七八歲的，年紀(jì)和他差不了多少�！澳莻�時候，和學(xué)生在一起是意氣風(fēng)發(fā)，一起學(xué)習(xí)成長。那段歷程讓人回味，非常溫馨�！倍F(xiàn)在，在他身上 看到的更多是一種沉淀。
每一屆學(xué)生，黃老師會從高一開始，就在班里啟動“追夢行動”。不僅是考試目標(biāo)，還有未來的計劃、生活上的規(guī)劃等，他鼓勵學(xué)生去尋找自己的“夢”，并陪伴學(xué)生們?yōu)榱藟粝氩粩嗯�。而對他自己而言，他的夢，就是堅守�?SPAN lang=EN-US>34年的教育夢：“不是要改變世界，而是改變每一個學(xué)生，在他們追夢道路上提供一些助力。”
英語教學(xué) 給學(xué)生叩響世界的“鑰匙”
1985年剛踏上講臺時，黃老師教了兩屆初中英語。后來的28年，他一直從事高中英語教學(xué)。黃老師表示，“正是因為有過初中教學(xué)的經(jīng)歷，才能更好理解初高中知識的銜接、知識框架、英語思維等，使得現(xiàn)在的我上課游刃有余�！�
在這些年的英語教學(xué)過程中，黃老師有這樣的體會：親其師，方能信其道，所以在教學(xué)過程中，他既能像父親一樣的嚴(yán)格要求，又能像慈母般的對學(xué)生的呵護(hù)與關(guān)愛。正是師生心與心的溝通才能迎來學(xué)習(xí)中的真誠合作，由于他上課的風(fēng)趣幽默以及一顆年輕的心態(tài)，學(xué)生常開玩笑的稱他為“老頑童”。也因為他對待學(xué)生學(xué)習(xí)的一絲不茍，嚴(yán)格要求，他被學(xué)生戲稱為“黃辣丁”。
他特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，黃老師很重視對課前5分鐘的利用。課前時常會有不同的主題內(nèi)容的引入，引導(dǎo)學(xué)生融入英語的語言魅力中。時間和實踐證明，在前幾個學(xué)期的鍛煉影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃了，效果也在逐步提升，到了高三后，分?jǐn)?shù)更會明顯提高。“學(xué)生興趣和分?jǐn)?shù)是掛鉤的，興趣增強(qiáng)了，分?jǐn)?shù)還能有穩(wěn)定提高，哪怕是那些不怎么喜歡英語的學(xué)生都會在英語上多下功夫，成績就自然出來了�！�
具體到黃道林老師的課堂里，學(xué)生更是主角。“現(xiàn)在的教育倡導(dǎo)‘生本’，但以生為本并不是一句空話，而是要求教師要從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的魅力，提升學(xué)習(xí)能力。”他的英語課，常常是小組學(xué)習(xí)、版塊教學(xué)，共同參與，從聽說、閱讀、語法、等各個板塊，進(jìn)行細(xì)化。
在黃老師厚厚一疊榮譽(yù)證書里，有這樣兩張：中美交流志愿者證書和澳門回歸演講比賽獲獎證書。對于“60后”的黃老師來說，他從學(xué)生時代開始就盡量自己不要學(xué)“啞巴英語”。早在30多年前，他就重視英語口語表達(dá)和英語的實際應(yīng)用�！坝⒄Z是一門語言，對現(xiàn)在的孩子們來說，英語實用性更強(qiáng)。”黃道林教給學(xué)生的不僅是語法、單詞，而是希望學(xué)生掌握這門語言，掌握叩響世界大門的“鑰匙”。
愛嚴(yán)雙管 堅守教育熱情和初心
走過34年教育路，黃老師分享了他的教育理念：“和學(xué)生相處，愛是前提，嚴(yán)是手段，井然有序是效果�！�
他進(jìn)一步解釋，“這份愛，既指對工作的執(zhí)著與熱愛、這份愛也是對學(xué)生的雨露滋潤。就黃老師看來，只有愛學(xué)生，才能真正對學(xué)生負(fù)責(zé)，才能把學(xué)生帶好。他笑稱，盡管現(xiàn)在年紀(jì)大了，但對教書這份工作的熱愛，還是如年輕時一樣。
愛為前提后，帶學(xué)生管班級的具體手段就是“嚴(yán)”。“對學(xué)生要有高要求，從班級管理制度到日常行為習(xí)慣，都要嚴(yán)格要求。”黃老師帶班會將管理權(quán)下放給學(xué)生，給班干部，讓學(xué)生自己管理自己。他帶的班總會有一本《班務(wù)日志》，厚厚的一本，記錄每天班級管理的方方面面，值日班長輪流記錄，記載班級的點滴變化。
井然有序，則是“愛”“嚴(yán)”雙管之下的效果�！鞍囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至寢室內(nèi)務(wù)、教室桌凳擺放，都要井然有序。”黃老師帶的班，學(xué)生榮譽(yù)感也很強(qiáng)，大家都為班級進(jìn)步而不遺余力，他現(xiàn)在帶的高2018級12班，高一入學(xué)至今，在年級量化考核中始終走在年級各班的前列，不到一年就獲得“流動紅旗”20多周次。
現(xiàn)在，55歲的黃道林也是學(xué)校里的資深教師，他盡力做好“傳幫帶”。黃老師常和年輕教師分享自己教育方面的快樂人生，發(fā)揮好余熱，站好自己最后一班崗。同時也鼓勵青年教師珍惜青春，不負(fù)韶華，熱愛自己的事業(yè)。他也會時不時勸導(dǎo)年輕教師：做老師是辛苦的，要有吃苦的認(rèn)識和準(zhǔn)備。
“教書是良心活，老師怎么樣，學(xué)生心里自有一番評價�！秉S老師始終相信，只要付出了，學(xué)生就能感受到。教師一生清貧，也不求回報，只求對心靈的慰籍，對于黃老師來說，這就是他堅守的教育熱情和教育初心。
