在嘉陵江畔鳳凰山下,有這樣一所學(xué)府,以立德樹人為使命,為國育才九十載;有這樣一群教師,以潛心儒業(yè)為理想,見素抱樸一春秋。他們是廣元中學(xué)的一份子,師承一脈,代代相繼;他們是廣元人民的一份子,扎根大地,矢志不渝。
百合初開,淺夏初來。在廣元中學(xué)90周年華誕到來之前,華西都市報—封面新聞記者第三次走訪廣元中學(xué),采擷眾多優(yōu)秀教師中20位名師的故事,向大家揭開近些年廣元中學(xué)業(yè)績騰飛、走向卓越的謎底。
他們中有帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的“發(fā)光女神”敖熙如,不做學(xué)生的“看戶”要做學(xué)生的“導(dǎo)演”的“扯哥”胡澤泉,以真情教書、以真心育人的“段子手”老蒲,“微微一笑很傾城”的文賢章,以心換心做學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”的龐婷,簡單相信向前沖的“硬核”老師劉云英……這20位一線教師的縮影,折射出廣元中學(xué)深耕教育的初心和堅守。
優(yōu)質(zhì)的學(xué)校與優(yōu)秀的教師互相成就,廣中教師潛心儒業(yè)、見素抱樸的教育情懷離不開廣元中學(xué)轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強(qiáng)校發(fā)展思路的涵養(yǎng)。近年來,廣元中學(xué)在“轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強(qiáng)!钡陌l(fā)展思路指引下,學(xué)校管理真抓實干,三支隊伍開拓進(jìn)取,教學(xué)質(zhì)量不斷提升,學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展,取得了顯著成效——教學(xué)質(zhì)量全面提升,在參考人數(shù)逐年減少的情況下,2014年至今,重本上線人數(shù)從128人飆升到615人;本科上線人數(shù)從1050人上升到1872人。600分以上特優(yōu)生人數(shù)連年全市第一。小英才班重本上線率100%。走出了張俊、付翔永、楊嬋、張藝、王松、劉家材、王俊杰、李玥等狀元之才、清北之杰。上百人次獲得學(xué)科競賽國家級獎項。學(xué)校榮獲“全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”“全國五四紅旗團(tuán)委”“四川省教育工作先進(jìn)集體”“四川省文明校園”“市直屬學(xué)校高考質(zhì)量先進(jìn)集體”“高中教育質(zhì)量考核拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。
凱風(fēng)自南,沐暉四方。為師一日,山高水長。這20位名師的故事只是眾多廣中教師的一個縮影。他們的感人故事未完待續(xù),廣中砥礪前行的壯麗詩篇仍將譜寫,讓我們期待下一個精彩。
敖熙如,中學(xué)語文一級教師,廣元市朗誦協(xié)會理事。多次被評為“廣元市高考成績顯著學(xué)科教師”“全國作文競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。所教學(xué)生曾包攬廣元市語文單科前三名,黃倞知獲全市理科第一名,指導(dǎo)的學(xué)生參加全國作文競賽,多次獲得國家級和省級一、二等獎,多篇論文在國家級、省級刊物上發(fā)表。
熙,光也,樂也。廣元中學(xué)語文老師敖熙如,人如其名,是學(xué)生心中自帶光芒的女神;教如其名,帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
2003年至今,走過16年教育路,敖熙如始終堅持著自己的教育初心:做有人格魅力、情感魅力、語言魅力、學(xué)識魅力和能力魅力的“魅力型老師”,帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。
這位女神自帶光芒
敖熙如出生在一個書香之家。外公給她取名熙如。熙,樂也。希望這個可愛的姑娘,和和樂樂。但在學(xué)生心里,卻將她名字中的“熙”,釋義為光。學(xué)生這樣形容他們心中的女神老師敖熙如:自帶光芒。“她就像名字那樣,如同一道光,讓我們在學(xué)習(xí)道路上豁然開朗。
2004年,帶著對家鄉(xiāng)和母校的情結(jié),敖熙如回到母校廣元中學(xué),成為一名語文教師。一回來,她就代表廣元中學(xué)參加全市演講比賽,一舉拿下第一名。自此,敖熙如開啟她的“發(fā)光模式”。
2007年,她在廣元中學(xué)帶的第一屆學(xué)生參加高考,包攬全市文科語文前3名。2013年,她帶的學(xué)生黃倞知拿下全市理科第一名。指導(dǎo)的學(xué)生參加全國作文競賽,多次獲得國家級和省級一、二等獎。她三次獲得市級賽課一等獎,多次被評為“廣元市高考成績顯著學(xué)科教師”“全國作文競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”……16年來,自帶光芒的敖熙如,將自己的能量傳遞給學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生閃閃發(fā)光。
在學(xué)生心中:“敖老師用她的人格魅力,給我們上了最生動的人生課堂。她教會我們,多一次體驗就多一點(diǎn)經(jīng)驗,多一樣能力就多一份成功的機(jī)遇。讓我們能從失敗中吸取教訓(xùn),在困難中汲取力量,在黑暗中尋找光明!
廣元中學(xué)貼吧里,有學(xué)生發(fā)貼“寫出你心中的好老師”,敖熙如的名字赫然在列。在她看來,好老師應(yīng)該具備“五種魅力”:人格魅力、情感魅力、語言魅力、學(xué)識魅力和能力魅力。
她進(jìn)一步解讀:人格魅力,是一個人在能力、氣質(zhì)、性格等各方面所具有的吸引力。春風(fēng)化雨,潤物無聲。能真正浸潤學(xué)生心靈的,就是老師自身人格魅力!鼻楦绪攘Πɡ蠋焸人情感和對學(xué)生的情感,以及在課堂上向?qū)W生傳遞的人生觀、價值觀,都應(yīng)是充滿正能量的!罢n堂教學(xué)語言是溝通師生心靈的橋梁,是聯(lián)結(jié)師生情感的紐帶。而作為語文教師,語言魅力更是錘煉的重點(diǎn)。”語言要有張力、感染力,去感染學(xué)生,帶動學(xué)生。敖熙如還承擔(dān)學(xué)校的寫作工作,執(zhí)筆寫師魂,以手寫匠心,她用文字和語言,讓大家認(rèn)識更立體的廣元中學(xué)。她還是廣元市朗誦藝術(shù)家協(xié)會理事,致力讓廣元這座城市飄蕩著文學(xué)的聲音。
而學(xué)識魅力和能力魅力,則是老師在“教”與“學(xué)”中不斷提升內(nèi)化。除了專業(yè)知識外,老師也需要廣泛涉獵,用學(xué)識和能力去征服學(xué)生。當(dāng)遇到自己也不懂的問題時,她便與學(xué)生一起查閱資料,尋求正解,授人以魚,更授人以漁。
這五種魅力,是敖熙如從教多年堅持的追求!镑攘Γ且环N時間沉淀的質(zhì)感狀態(tài)。做有魅力的老師,就能給學(xué)生帶來有質(zhì)感的學(xué)習(xí)!
如果說前面提到的五種魅力是敖熙如的教育觀,那具化到教學(xué)實際,她也有一套行之有效的方法論:快樂,主動,認(rèn)真,有效。
在學(xué)生心中,敖熙如是一名既有深厚文學(xué)素養(yǎng),又有豐富表現(xiàn)力的語文老師。她的課,總是充滿活力和熱情。讓學(xué)生直呼“原來語文可以這樣學(xué)!”“敖老師講課就像百家講壇!”資深語文前輩也評價:“敖熙如的講課的語言、內(nèi)容、節(jié)奏讓我沉醉!卑轿跞绲恼n堂總是充滿激情,充滿笑聲,充滿思考,帶領(lǐng)學(xué)生在快樂中高效學(xué)習(xí)。
為了調(diào)動學(xué)生們的課堂積極性和參與度,敖熙如總是精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)。小組合作、探究學(xué)習(xí),鼓勵每位同學(xué)都充分思考,充分表達(dá),充分活動,成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。她的課堂提問是用電腦隨機(jī)抽選學(xué)生回答,用學(xué)生的話說:“敖老師讓課堂抽問變成抽獎一樣,相當(dāng)刺激!每個人都不敢掉以輕心!2016級21班學(xué)生蘇曼丹說,同學(xué)們回答問題后,敖老師都會花式夸獎,鼓勵每一個人。就算沒有回答上問題,她也不會打擊大家自尊心和熱情,反而會變著花樣進(jìn)行解答,旁征博引,妙語連珠。
“我從小就想當(dāng)老師,堅定且篤定!卑轿跞绺嬖V記者,小時候就特別喜歡聽長輩們講述外公、外婆教書的故事;姨媽、姨父在學(xué)堂里講學(xué),她也會主動要求去聽!凹依锏拈L輩們教書育人都是德高身正,業(yè)績斐然,也倍受尊敬!澳菚r,敖熙如就萌發(fā)了也要當(dāng)老師的念頭!叭缃,實現(xiàn)了成為老師的教育夢,將理想、興趣、工作完美契合,實乃我人生的樂事、幸事。”
當(dāng)年那個坐在學(xué)堂角落里安靜傾聽的小女該,如今,已是桃李滿園。走過16年教育路,她在筑夢的篤定中,收獲了滿滿的幸福感和成就感。