——廣元中學(xué)以專業(yè)務(wù)實理念治學(xué)立校紀實
(記者 何開紅 崔華忠)“工匠精神”,詮釋的是工匠以極致的態(tài)度對自己的產(chǎn)品精雕細琢,精益求精、追求更完美的精神理念。
在廣元中學(xué),工匠精神具有更為特殊的內(nèi)涵。這所具有百年底蘊的學(xué)校,以對教育的專業(yè)與專注,用磨血育人的匠人精神、精湛獨到的匠人技藝,耐心專注、專業(yè)敬業(yè)、嚴謹細致,精雕細刻打造優(yōu)質(zhì)教育;以對教育的尊從和敬重,用孜孜以求、樂此不疲的修業(yè),構(gòu)筑你我的教育大廈。
——題記
“7月,單調(diào)的燥熱,折疊的蟬鳴,刺眼的陽光。這盛夏光年,雅致的廣中校園,綠意正盛,入眼皆是一片清涼。此刻,無需言語,只靜靜感受,這一片清涼。”……
前不久,一條微信刷爆了廣元人的朋友圈。不用親往那方念土,光是讀讀這段文字,就能讓人在塵世的喧囂與躁動中找到心的安放之處。
這條微信來自廣元中學(xué)。7月20日,記者循著內(nèi)心的神往,漫步廣元中學(xué)校園;ㄏ闱咂、綠樹映眼、亭榭俏立、廊徑通幽……入眼處的每一寸風景,都如一位技藝精湛的工匠執(zhí)念雕刻的作品。踱步校園,流連于散發(fā)著文香的處處場所,聆聽著廣中師生的輕聲細語,記者驀然發(fā)現(xiàn),在這里,用工匠精神精雕細刻的,遠遠不止這一眼風景,還有這一方世界的每一個人。
于是,他們的故事,如透過道路兩旁梧桐樹葉的陽光,靜靜流淌開來。
他們用一顆沉靜的教育心,在喧囂中獨守一片平淡,在繁華中堅持一份務(wù)實,用求真抵擋紅塵喧囂,用從容抵抗繁華誘惑,以神圣的孤獨和寂靜的苦行,持一顆初心堅守那方精神高地。
時間回溯到20多天前。
“你考取了全市文科最高分!”6月22日晚9點過, 正在打游戲的廣元中學(xué)高三畢業(yè)生劉家材,接到了老師打來的電話。雖心起波瀾,卻面平不驚。劉家材放下電話,繼續(xù)打游戲直到一局結(jié)束,才走出客廳跟爸媽分享了這個消息。
與年齡不相稱的淡定從容,彰顯著內(nèi)心的寧靜與恬然。這樣的特質(zhì),是廣元中學(xué)學(xué)子的一個標簽。
同樣,在這次大考中,廣元中學(xué)交出的成績單完全有資格拿出來炫耀:全市文理科考生第一名均來自廣中;文考一本上線470人,上線人數(shù)全市第一;文考本科上線1597人,上線人數(shù)全市第一;本科總上線(含藝體)2016人,上線人數(shù)全市第一;600分以上特優(yōu)生42人,全市第一……然而,在廣元中學(xué)的官方網(wǎng)站和微信平臺中,這些“資本”只字未提。他們,甚至還來不及細細品味這份喜悅,就又投入到繁忙的2017屆新生錄取工作中。
事實上,不論是經(jīng)歷了百年積淀的廣中,還是經(jīng)歷了三年淬火的廣中學(xué)子,都有一份與眾不同的沉靜。這份沉靜,包含著不為外界所惑所擾,潛心教育、波瀾不驚的定力,包含著遠離浮躁與虛華,堅守教育本真和良知的追求。幾度春秋,物欲橫流。廣中人始終堅守并挺立于精神高地,寄情于那方靜謐的心靈后花園。
一個學(xué)生承載了一個家庭的夢想。在校長蘇國剛看來,學(xué)校是一方知識的沃土、精神的凈土,其職責是教書育人、培養(yǎng)人才,就要只為教育這一件事,專注地做好這一件事。如同潛心的工匠,就為這一事,不為世事所干擾,不為雜念而分心。
正是秉持這樣的精神品格,廣中人不為外界所擾,不為浮名所惑,始終匡正“學(xué)生成才,教師成功,學(xué)校發(fā)展”的價值取向,讓教育的本真照進每一個師生的夢想,并讓求真求實的品格成為師生一生的信條。
市場經(jīng)濟條件下,社會的功利與浮躁無時無刻不在沖擊著校園,影響著教育。隱惡揚善,讓生命活得快樂,是教育的使命與責任。廣中正校風,樹學(xué)風,嚴作風,“廣中不是來睡覺的,是來圓夢的”“男生爭當謙謙君子,女生競做大家閨秀”,把“陽光、理性、勵志”等理念融入日常教育,塑造高尚的靈魂。
進入中考升學(xué)季,一些學(xué)校為了爭取優(yōu)質(zhì)生源,甚至不惜挖墻腳,以此讓學(xué)校在激烈的競爭中占得一席之地。但是對于廣中人而言,這樣的事絕無可能。在他們看來,每一名學(xué)生都是升學(xué)資源,面向全體的、普遍的學(xué)生,才是他們?yōu)橹Φ姆较颉?SPAN lang=EN-US>
蘇國剛告訴記者,學(xué)校的潛移默化,養(yǎng)成了學(xué)生拒絕浮躁、保持平常心的品質(zhì)。在一些學(xué)校,每逢高考結(jié)束,許多學(xué)生如擺脫了牢獄,陷入徹底的狂歡,有的撕掉書籍,有的破壞公共設(shè)施,而在廣中,學(xué)子走出考場,卻是一如既往的平靜,整理書本,收拾行裝,告別老師,彬彬有禮地走出校門。
此言不假。鄭川,這個文靜的大男孩,廣中3年,除了收獲高考全市文科第二名的好成績,讓他更引以為豪的,是養(yǎng)成了“固定時間做固定事,不為外界所干擾”的平靜心與好習(xí)慣。他告訴記者:“每天晨跑,是學(xué)校要求的必修課。”三年學(xué)習(xí)時間,他除了下雨,幾乎從未缺席。直到高考的頭天早上,他仍然堅持跑了3圈跑道,才回到教室繼續(xù)復(fù)習(xí)。
高三28班班主任李現(xiàn)文,從村小到高中,三尺講臺一站就是30年。日復(fù)一日年復(fù)一年的輪回,他卻把這樣的日子過成了詩與遠方。他認為,教書是世界上最好的職業(yè),也是他一生的事業(yè),為著這份事業(yè),他熬白了頭發(fā),奉獻了青春,卻始終不悔。在他看來,唯有讀書與跑步不能辜負。平日他將讀書與跑步融入到日常的教學(xué)中。一有時間,他就會拿起書本認真閱讀,或者在學(xué)校的操場上奔跑,他的學(xué)生耳濡目染,跟他一起讀書,一起跑步。
在以前,他為學(xué)生考出高分而自豪,隨著這些年的精神沉淀,他感到,學(xué)生的全面發(fā)展才是他心中所求。源于這種思想的升華,他在教室的前面寫下“犯其至難,圖其至遠!边@是李現(xiàn)文特意送給學(xué)生們的“禮物”: “希望他們能夠向至高至難的地方?jīng)_擊和挑戰(zhàn),去超越自我,成就大寫的人生。”
靜者心多妙,寧靜方能致遠。沉靜,是在平淡中積蓄力量,是一種比動更為重要的力量,經(jīng)得起恒久的等待和磨礪。廣中人以一顆匠心,篤定執(zhí)著謀劃未來---為學(xué)校確立了“建成川陜甘一流名!蹦繕耍瑸轭I(lǐng)導(dǎo)班子制定了“三高”標準——高起點思考,高效率運作,高品位展示,為全校師生確立了“四實”準則——踏實、扎實、穩(wěn)實、堅實。一系列各層面精神基因的植入,照亮了廣中人前行的方向。廣中人以一顆靜心,執(zhí)著以求,孜孜不倦。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通一員,篤定“廣中是你一生的驕傲”,把自己的事業(yè)追求、幸福期望與學(xué)校的發(fā)展自覺聯(lián)系在一起,開啟一條爬坡奮進的艱難歷程。課堂教學(xué)改革、校風學(xué)風整治、后勤保障改進……從精神內(nèi)核到校容校貌,從行政管理到教育教學(xué),習(xí)慣在規(guī)范中學(xué)成,規(guī)范在秩序中養(yǎng)成,風氣在習(xí)慣中形成,境界在風氣中升華!
他們用一顆極致的教育心,致力于教師的專業(yè)成長、學(xué)生的全面發(fā)展,以個性化的定制、柔性化的生產(chǎn),為每個人鋪一條路、搭一個臺,讓師生同在教育的沃野里自由地成長。
7月上旬,廣元中學(xué)開設(shè)了一堂別開生面的技術(shù)課程。教室里齊刷刷地坐著一群大齡“學(xué)生”,年長者已達天命之年,年少者正值花樣年華。他們聚精會神,專注地聽著臺上老師的講解,時而記筆記,時而現(xiàn)場操作,遇到疑惑舉手詢問,或與“同學(xué)”一起解決……
這群學(xué)生不是別人,正是平日里站在講臺之上的廣中教師,開設(shè)的課程是“云教學(xué)”技能培訓(xùn)。面對新技術(shù)、新課堂,參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)熱情高,專注聽講,虛心請教,互學(xué)互助,討論熱烈。按照“人人參訓(xùn),人人過關(guān)”原則,學(xué)一科考一科,未過關(guān)者再培訓(xùn)統(tǒng)一補考。
“教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展!边@是廣中多年來始終如一的追求。為著這份追求,學(xué)校積極開展新課程理念、現(xiàn)代教育技術(shù)和教育科研能力培訓(xùn),努力打造學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊伍;以梯隊建設(shè)激勵優(yōu)秀教師脫穎而出,開展“一幫一、一對一”活動,通過以優(yōu)帶新,以新促老,促進教師快速成長,保障了教育教學(xué)質(zhì)量“高位求進,穩(wěn)中有升”。為著這份追求,他們尊重學(xué)生的發(fā)展需要,尊重家長的教育訴求,因人制宜制定成才之路,為每一位學(xué)生提供適合的教育,使學(xué)生具備豐富的知識、卓越的素養(yǎng)、科學(xué)的方法、崇高的精神。
“廣中的氛圍特別好,非常有利于年輕老師的成長,感謝廣中培養(yǎng)了我。”對于廣元中學(xué),高三30班班主任張雁紅頗有感觸。張雁紅上高中時,以優(yōu)異的成績考入廣元中學(xué)。高中畢業(yè)后,考入四川師范大學(xué),就讀于英語教育專業(yè)。畢業(yè)時,通過了一家國有銀行的招聘,被分配到川南一個城市。當聽到廣元中學(xué)組織雙選,她當即放棄了工作,與母校再次結(jié)緣。
像張雁紅這樣的年輕教師,學(xué)校制定“1236”的培養(yǎng)方針,安排經(jīng)驗豐富的老師一對一指導(dǎo),讓新教師盡快能夠獨立任教,一步步成長為骨干教師。如今,張雁紅已成為學(xué)校骨干教師。一路走來,張雁紅滿懷感激地說:“從當初的廣中學(xué)生到如今的廣中老師,是廣中讓我不斷成長,我要把廣中的精神和自己所學(xué)的東西全部傳給我的學(xué)生!
“國家‘一帶一路’到底是一個什么政策。對我們有什么影響?”“‘薩德’的部署對中國到底有什么影響?作為中國公民,要怎么樣維護國家利益!薄瓝握卫蠋熀桶嘀魅蔚耐跚铮3⒄n堂延伸到課堂外,緊扣大政方針,又與教材環(huán)環(huán)相扣,讓同學(xué)們感覺到“政治”就在身邊。
不僅如此,王秋還善于將生活中的小事運用到政治教學(xué)中。當學(xué)生開玩笑過火時,她告訴學(xué)生,當心“量變到質(zhì)變”;當學(xué)生看書學(xué)習(xí)太晚而影響第二天上課時,她告訴學(xué)生“要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律”;當學(xué)生需要做出選擇時,她告訴學(xué)生“要抓住主要矛盾和次要矛盾”……在王秋老師看來,政治課不僅是學(xué)知識,更重要的是讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。她堅持讓學(xué)生收看《新聞周刊》,閱讀《南方周末》,就是要學(xué)生去感受時代脈搏,關(guān)注世間百態(tài),思考社會人生。
由學(xué)校及老師,由老師及學(xué)生。王俊杰就是這種匠心培養(yǎng)下的優(yōu)秀“作品”。王俊杰今年高考取得668分,是全市理科第一名。然而,他走過的學(xué)習(xí)歷程卻并不平坦。一度,王俊杰成績并不穩(wěn)定,考試成績時好時壞。班主任何成與他的家長深談,仔細了解其初中學(xué)習(xí)情況、個性脾氣情況等等,掌握第一手資料。此后,何成根據(jù)王俊杰具體情況,針對性地制定了學(xué)習(xí)方案,讓王俊杰在課后多讀人民日報評論員文章,多練習(xí)一些競賽題型,并適當涉及大學(xué)知識。一套組合拳的運用,打通了王俊杰學(xué)習(xí)上的任督二脈,成績直線提升。
進去是塊石,出來是塊玉。前文中提到的鄭川,3年前考進廣中時,成績名次排在1800名開外,這個勤奮的大男孩,在老師的針對性培養(yǎng)下,在這個學(xué)習(xí)的殿堂里如魚得水,忘情地遨游在知識的海洋里。和收獲高考優(yōu)異成績相比,他更感到高興的是,廣中3年,他收獲了學(xué)習(xí)和生活的信心,懂得了謙遜和感恩。記者了解到,為接受采訪,這個高考結(jié)束就在成都打工的孩子,專門請了一天假,坐火車趕回廣元。接受完采訪,又馬不停蹄趕回成都打工。
今年高三畢業(yè)生嚴藝笙,特別喜歡美術(shù),在幾次繪畫活動中,表現(xiàn)出較高的天賦。針對他的特點和個人意愿,學(xué)校根據(jù)其個人喜好設(shè)計發(fā)展之路,將他從文科班調(diào)出,有重點的進行美術(shù)培養(yǎng),讓他走一條能發(fā)揮自身所長的路。后來,嚴藝笙經(jīng)過專業(yè)化培訓(xùn),在高考中,取得了中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院全國第一名的好成績。今年高考成績顯示,廣中有5名學(xué)生超過了中央美術(shù)學(xué)院的錄取線,創(chuàng)下歷年之最。
他們用一顆專注的教育心,以對待精品的憧憬對待每一個課堂、每一個教學(xué)環(huán)節(jié),將教育真諦和美學(xué)價值賦予其中,像工匠一樣醉心雕琢,追求完美。
教育大計,質(zhì)量為先。
在廣泛調(diào)研,充分論證的基礎(chǔ)上,學(xué)校校長會議慎重決定,把建構(gòu)廣元中學(xué)學(xué)科“特色課模”作為重點工作,抓住全面提升教學(xué)質(zhì)量的“牛鼻子”。
“課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵在于關(guān)注生態(tài)、效率和思維,這也是新課程標準所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略!痹谛iL蘇國剛帶領(lǐng)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂,多層面調(diào)研,找準課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵點,讓教學(xué)回歸本真,把課堂還給學(xué)生。各主管年級副校長深入各備課組,與老師們一道精心設(shè)計,反復(fù)研究,認真評議。各學(xué)科骨干教師引領(lǐng)本學(xué)科教師廣泛搜集課改先進理念,結(jié)合學(xué)校校情、學(xué)情,根據(jù)學(xué)科特點,充分 聚集學(xué)科組團隊智慧,學(xué)校已建構(gòu)起各學(xué)科新授課、講評課和復(fù)習(xí)課三類教學(xué)的“五學(xué)”課堂。
圍繞以建構(gòu)“學(xué)生自主課堂”為目標,著力探索把新課改理念和實際課堂教學(xué)有機契合的新載體;時刻想著要以學(xué)生為中心,調(diào)動起學(xué)生課堂參與、體驗、感悟,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;大力推進教師導(dǎo)學(xué)、個體自學(xué)、小組互學(xué)、小組展示、教師評價、課內(nèi)落實等教學(xué)實踐,讓課堂教學(xué)更科學(xué)、更高效,讓教學(xué)行為更規(guī)范、更精準,切實提升學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。
在語文高級教師唐正勇的眼中,教書育人是職業(yè)更是事業(yè),教書匠是他最神往而又最敬畏的稱呼。從教30年,他悟出的最重要的語文教學(xué)經(jīng)驗就是:多閱讀。通過大量的閱讀,來提高自己的思考、理解和表達能力,從而從根本上提高語文素養(yǎng)!罢Z文,得法于課內(nèi),得益于課外!薄罢n外閱讀才是真正的積累!逼綍r他會給學(xué)生列出書目,要求學(xué)生按照他給的書目去讀書。他告訴學(xué)生“在正確的時間讀正確的書,將會有最大的收獲!睘榱俗寣W(xué)生們能夠讀到更多的書,他還自己出錢買書,獎勵學(xué)生。
杜木玲是化學(xué)課老師!盎瘜W(xué)課很嚴謹,規(guī)律性很強,很多時候做題很枯燥,學(xué)生難免會感覺厭煩!睘榱耸箤W(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué),她用學(xué)生的思維去解釋深奧的化學(xué)原理,由簡到難,循序漸進,杜木玲經(jīng)常用生活中常見的現(xiàn)象去引起學(xué)生對化學(xué)的興趣,讓抽象的概念在學(xué)生面前生動起來。
針對不同年級的學(xué)生,杜木玲也有不同的教學(xué)方法。高一時,通過有趣的實驗,提升學(xué)生對化學(xué)的興趣。高二分科后,則通過生活中常見的現(xiàn)象去引導(dǎo)發(fā)散學(xué)生的思維。高三時,則通過復(fù)習(xí)建模,讓學(xué)生歸納出不同題型的解題技巧和方法,在練習(xí)中融會貫通,查漏補缺。
他們用一顆有愛的教育心,喚起學(xué)生對生活的熱愛和柔情、對美好的追慕和期待,讓詩心和匠心相得益彰,并用慢速快門來曝光他們成長過程中的美。
英國哲學(xué)家斯賓塞說:“教育為完滿生活做準備。”
“感恩教育,讓學(xué)生心中充滿愛和陽光。”蘇國剛介紹說。連日來,學(xué)校建立“愛心書舍”,倡議畢業(yè)生將高中三年的學(xué)習(xí)書籍和筆記捐贈給母校,以文明的方式紀念奮斗的青春。畢業(yè)生紛紛響應(yīng)倡議,陸續(xù)捐贈書籍和各種學(xué)習(xí)資料,不僅為低年級的學(xué)生們提供各類奇缺書籍,更重要的是發(fā)揮舊物循環(huán)利用、節(jié)儉低碳綠色環(huán)保作用,增強學(xué)生的環(huán)保理念,并在學(xué)生心中根植感恩教育,傳遞青春正能量。
“把學(xué)習(xí)書籍捐給學(xué)校,既可以表達對母校的感恩之情,也可以給學(xué)弟、學(xué)妹們留下一筆財富。”畢業(yè)班學(xué)生余秋良捐出高中三年所有書籍后開心地說。高一學(xué)生羅泓坤喜滋滋地手捧《漢語詞典》和《成語詞典》兩本工具書高興地說:“以前經(jīng)常為收集學(xué)習(xí)資料而犯愁,現(xiàn)在有了‘愛心書舍’,不僅方便查找,還節(jié)省了大筆重復(fù)購書的開支”!案兄x學(xué)長、學(xué)姐們捐贈的書籍,這將更加激勵我們勤奮學(xué)習(xí)。”
“我們追求培養(yǎng)情感豐滿的人,提供更寬廣的舞臺去展示學(xué)子的個性,去追求人生的理想,讓他們能夠在體驗、感悟當中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美!睂W(xué)校黨委書記張寧告訴記者,學(xué)校經(jīng)常開展具有地方特色的中華優(yōu)秀文化藝術(shù)活動、形式多樣的科技活動、健全人格的心理健康教育活動、生動活潑的德育活動、廣泛參與的讀書活動、張揚個性的社團活動、豐富多彩的體育活動,彰顯出“活動育人,和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色。經(jīng)常開展感恩教育、責任教育等課程和活動,提高學(xué)生們的社會責任意識,讓學(xué)生們常懷感恩,奉獻社會。舉辦春季田徑運動會、秋冬季師生球類運動會、各種主題的文藝晚會、師生才藝作品展,組建“文學(xué)社”“漢韻社”“書法社”“航模社”等50余個社團,豐富校園文化生活,培養(yǎng)學(xué)生的靈性和悟性,讓他們身在廣中,心懷天下,成為全面發(fā)展、博學(xué)廣才的人,而不是老師教鞭下的做題機器。
陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育”。廣中人正是懷著仁愛、博愛、大愛之心,如細無聲的春雨,點滴滲透,沁人心脾。
被班里學(xué)生成為“徐神”的語文老師徐菱璘,當班主任3年來,很少逛過街,從未請過假,一直和學(xué)生打成一片。因為管理嚴格,一些學(xué)生甚至產(chǎn)生逆反心理。然而正是她的嚴格要求,讓大家養(yǎng)成了好習(xí)慣,提升了成績。高考一結(jié)束,學(xué)生走出考場,把她團團圍住,紛紛上前與她擁抱。
然而,學(xué)生們不知道的是,每天陪伴在他們身邊的徐菱璘老師,她的女兒今年也參加高考,卻始終無暇顧及。高考成績揭曉,徐菱璘的女兒成績很不理想。這,也成為她心中難言的痛。
為什么我的眼中常含淚水,只因我對廣中愛得太深沉!盁o論社會價值怎么變遷,但廣中人用愛教育、為愛奉獻的價值觀念不會變,作為廣中人的教育夢想不會變!边@是全體廣中人的自白和心聲。
百舸爭流一帆先,敢立潮頭唱大風。廣中,如一位巨匠,用專業(yè)與專注,以對教育和學(xué)子極端負責的敬業(yè)精神,打造著領(lǐng)先于廣元的優(yōu)質(zhì)教育,以浩然之氣、嶄新之姿,昂首走在追求卓越的偉大征程中。