人物名片
黃永安，中學(xué)歷史高級教師。四川省骨干教師，廣元市骨干教師，廣元市高考取得顯著成績的文綜科教師。從教26年，多年承擔(dān)畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)。教學(xué)上認(rèn)真仔細(xì)，任勞任怨。教育上以生為本，注重人文關(guān)懷。管理上強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，高考成績突出，多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀班主任”。
因?yàn)樾拯S，又帶著一副眼鏡，同學(xué)們私底下都親切地稱他“小黃人”。
循循善誘 培養(yǎng)學(xué)生廣闊的史學(xué)視野
1991年，黃永安從西南師范大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)，進(jìn)入廣元中學(xué)，擔(dān)任高中歷史學(xué)科的教學(xué)工作。
在很多學(xué)生心中，歷史是一門人文學(xué)科，其中的知識點(diǎn)需要大量背誦，因此只要能夠把課本知識背下來就行了。教了26年高中歷史的黃永安不以為然。他表示，歷史確實(shí)是人文學(xué)科的核心課程之一，但高中歷史，絕不是死記硬背這么簡單�！俺踔袣v史以歷史事件為主，具有很強(qiáng)的趣味性，而高中歷史則凸顯了它的思維性和邏輯性，需要對學(xué)生的史學(xué)觀念進(jìn)行培養(yǎng)�！秉S永安說，“作為一個(gè)老師，應(yīng)該具有廣闊的史學(xué)視野，不能僅僅把知識點(diǎn)停留在教材之上，這樣學(xué)生的史學(xué)視野才會更加開闊。”為此，他加入了很多全國歷史教學(xué)教研的QQ群、微信群，經(jīng)常與群里來自五湖四海的老師們交流探討，學(xué)到很多對教學(xué)有用東西。在他的案頭總是放著《中國通史》《資治通鑒》等大部頭史書。
黃永安認(rèn)為，學(xué)習(xí)的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生，老師則起到引導(dǎo)的作用，這就需要老師循循善誘地去教導(dǎo)。在課堂上，他會面向所有學(xué)生講學(xué)習(xí)的方法和思考方式，并找到考點(diǎn)的切入點(diǎn)；自習(xí)課上，他則會根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行有針對性的單獨(dú)輔導(dǎo)。同時(shí)，他很善于通過鼓勵(lì)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
他的教學(xué)方法得到很多學(xué)生的認(rèn)可。很多同學(xué)對他的歷史課非常著迷，經(jīng)常會主動找老師背誦，課堂上也經(jīng)常主動提問，最后走上了與歷史專業(yè)相關(guān)的工作崗位。
以靜為用 每天要求學(xué)生靜思五分鐘
曾經(jīng)，在黃永安所帶班的教室里，掛滿了字畫，這些字畫都是他的同學(xué)、朋友寫的，然后他自己拿去裝裱起來。他認(rèn)為，受時(shí)代的影響或者社會的影響，現(xiàn)在的獨(dú)生子女自我意識太強(qiáng)，因此他更多地教導(dǎo)學(xué)生為人處世的道理，將來做一個(gè)端端正正的人。字畫的內(nèi)容都是他想讓學(xué)生時(shí)刻都記住的人生哲理�！耙慌e一動皆風(fēng)景，一言一行鑄文明�！彼Ｍ麑W(xué)生隨時(shí)注意自己的言行舉止，做一個(gè)懂文明講禮貌的人�！办o坐常思己過，閑談莫論人非�！备嬲]學(xué)生要隨時(shí)自我反省�！耙荒畲认�，可以醞釀兩間和氣；寸心潔白，可以昭垂百代清芬�！备嬲]學(xué)生要心存善念，關(guān)愛他人。
黃永安對班上的學(xué)生還有一個(gè)特殊的要求，就是每天下午6：30-6：35，坐下來靜靜思考，思考自己的收獲和不足，然后加以改進(jìn)。通過這些耳濡目染的教導(dǎo)，學(xué)生在品行方面都非常優(yōu)秀�！吧蟼�(gè)學(xué)期，我生病請了一段時(shí)間假，但學(xué)生在班級管理方面做得依然非常好非常自覺，這讓我很欣慰�！�
作為一個(gè)班主任，他不僅僅關(guān)心自己所教學(xué)科的成績，其他學(xué)科同樣關(guān)注。比如，他會讓當(dāng)天的值日生找數(shù)學(xué)老師出一道題，自己弄懂以后在自習(xí)課上講給全班同學(xué)聽；他會抽背學(xué)生的語文課文和英文單詞，如果背不下來的則會讓學(xué)生抄寫兩遍。通過這些方法，班上學(xué)生其他科的成績也均不錯(cuò)。
和藹親切 學(xué)生私底下叫他“小黃人”
在班級管理方面，黃永安非常民主。他倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，他對班上提出整體要求和班級目標(biāo)，學(xué)生按照他的要求和目標(biāo)來執(zhí)行就行。在選出班干部以后，他會以小組為單位進(jìn)行小組量化考核，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等綜合量化，根據(jù)一個(gè)月量化的綜合成績來對學(xué)生的座位進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生對這樣的量化考核方式也欣然接受。
在學(xué)生楊雪惠的眼中，黃老師是一個(gè)非常和藹、隨和的人，“他非常關(guān)心學(xué)生，歷史課雖然很枯燥，但在他的講解下，我們都學(xué)的非常有趣。”同班同學(xué)劉沐陽告訴記者，他們班非常團(tuán)結(jié)，班上的學(xué)生也非�；钴S，班上一直是一種愉快的氛圍，這跟黃老師的教導(dǎo)分不開。
