以信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)校園教育新變革 加速?gòu)V元教育信息化應(yīng)用融合
當(dāng)前，信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的劇變：移動(dòng)化設(shè)備的運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)場(chǎng)所無(wú)處不在；更豐富的素材，更多元的形式，讓學(xué)習(xí)有了更多的選擇；對(duì)個(gè)體差異的尊重，呼喚更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑；對(duì)情感、興趣等非智力因素的強(qiáng)調(diào)，帶來(lái)自主式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的繁榮……微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、TED、“創(chuàng)客”、大數(shù)據(jù)分析等新生事物意味著教學(xué)整體背景的轉(zhuǎn)換。一場(chǎng)以信息技術(shù)與教學(xué)深度融合驅(qū)動(dòng)教育新變革的形式正華麗開(kāi)啟。
以信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育變革
開(kāi)幕式上，黨委書(shū)記張寧代表學(xué)校感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)，并熱忱致辭。他詳細(xì)介紹了我校校園信息化情況：學(xué)校目前已全面完成“智慧廣元”校園信息化工程一期建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)千兆到校，百兆到班。70寸液晶交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)已達(dá)到班班通，教師課堂使用率達(dá)100%，教育教學(xué)全面跨入“信息時(shí)代”，教師信息技術(shù)應(yīng)用水平、課堂容量、課堂效率均大幅提升。目前有三個(gè)層次共八個(gè)教學(xué)班開(kāi)展以平板教學(xué)為主要手段的“智慧課堂”班試點(diǎn)工作，在探索未來(lái)課堂發(fā)展方向上取得了初步效果。2016年，我校成為廣元市高中微課聯(lián)盟的牽頭學(xué)校，成功主辦廣元市高中微課聯(lián)盟首屆年會(huì)，發(fā)布了廣元市微課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。他認(rèn)為，本次培訓(xùn)，能讓我們學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教學(xué)理念，先進(jìn)的技術(shù)手段，能更新我們的教學(xué)觀念，豐富我們的教學(xué)內(nèi)涵，提升我們的教學(xué)技能。張寧書(shū)記積極務(wù)實(shí)的發(fā)言展示了常態(tài)化的深度融合給一所普通學(xué)校帶來(lái)的發(fā)展，為每一個(gè)普通的孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)路徑與可能，極大地鼓舞了教育同行積極參與探索深度融合的信心。
市教科所所長(zhǎng)袁仕倫指出：信息技術(shù)應(yīng)用能力“提升工程”項(xiàng)目是我市教育工作面臨的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性任務(wù)，關(guān)系到全市教育改革與發(fā)展的成效，希望全體參訓(xùn)教師以高度的責(zé)任感和飽滿(mǎn)的熱情參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己、提升自己，并把所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到各自的教學(xué)實(shí)踐中去。
市教育局副局長(zhǎng)黃廷全強(qiáng)調(diào)：教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑和必然路徑，而教育信息化建設(shè)的核心在應(yīng)用。十三五期間，我市將持續(xù)以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)為基礎(chǔ)，建設(shè)云網(wǎng)端一體化的智慧校園服務(wù)體系，融合全市中小學(xué)各級(jí)各類(lèi)數(shù)據(jù)資源等措施，推動(dòng)科技校園、人文校園、和諧校園、生態(tài)校園和創(chuàng)新校園的建設(shè)。一是試點(diǎn)引入，不斷推進(jìn)教育信息化應(yīng)用。要以試點(diǎn)學(xué)校為引領(lǐng)，虛心學(xué)習(xí)其他省市和兄弟市州的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以利于各類(lèi)學(xué)校加快推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用和深度融合，二是應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。信息技術(shù)教育教學(xué)深度融合，關(guān)鍵是要突出應(yīng)用，要融合到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿全過(guò)程，形成課堂用，經(jīng)常用、普遍用的信息化教學(xué)常態(tài)，以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)融合，以應(yīng)用促進(jìn)教育教學(xué)其質(zhì)量上水平。三是深化應(yīng)用，積極開(kāi)展教育教學(xué)信息化活動(dòng)。積極組織開(kāi)展區(qū)域內(nèi)的信息化教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展好微課、活動(dòng)展示課、教學(xué)研究課、優(yōu)課等，推動(dòng)課堂結(jié)構(gòu)改革，總結(jié)提煉各學(xué)校的成功做法，形成優(yōu)秀案例，推廣優(yōu)秀成果，助推全市教育信息化實(shí)現(xiàn)新跨越。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科技的創(chuàng)新不斷地推動(dòng)著社會(huì)的變革，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，是推進(jìn)教育信息化的核心理念，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。習(xí)近平總書(shū)記在2015年國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信中指出要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，為教育信息化明確了發(fā)展的方向。
以信息技術(shù)與學(xué)科深度融合打造教育盛宴
開(kāi)幕式后，與會(huì)專(zhuān)家深入我校初高中智慧課堂，觀摩12位教師的云教學(xué)展示。東城實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄧波老師和我校郭黎明老師在學(xué)術(shù)報(bào)告廳分別奉獻(xiàn)了一堂信息技信與教學(xué)融合研討課，我校蒲慶華老師老師展示了一堂云教學(xué)生物課。與會(huì)專(zhuān)家從不同維度觀摩學(xué)習(xí)我校信息技術(shù)與課堂深度融合的經(jīng)驗(yàn)。授課教師從大數(shù)據(jù)對(duì)教育教學(xué)的精準(zhǔn)定位與指導(dǎo)，從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教研的基本構(gòu)架與教育數(shù)學(xué)的深度融合，從云教學(xué)課堂看背后的云技術(shù)等多個(gè)維度，全方位地呈現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)教研的深度融合，多角度地豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，真正實(shí)現(xiàn)了以生為本的教育理念。與會(huì)專(zhuān)家或積極參與，或深入思考，紛紛表示眼界與思路大開(kāi)，收益良多。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，廣元中學(xué)、劍門(mén)關(guān)中學(xué)、利州區(qū)嘉陵一中、東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校等4所學(xué)校分享了信息技術(shù)與學(xué)科教育融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并作專(zhuān)題技術(shù)交流。我校智慧課堂教育以平板電腦為使用終端，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云教育資源、多媒體教學(xué)手段、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、高效課堂、生本教育、分層教學(xué)等教育技術(shù)、教學(xué)資源、教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教與學(xué)的實(shí)際需要，提供多樣化的組合選擇。科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐改革令專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)們耳目一新，與會(huì)同行各抒己見(jiàn)，碰撞思維，暢談互聯(lián)網(wǎng)、樂(lè)享新教育，分享新思想，經(jīng)驗(yàn)與靈感紛紛呈現(xiàn)�，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，與會(huì)專(zhuān)家共同烹制了一場(chǎng)信息技術(shù)與應(yīng)用融合的教育信息化盛宴。
以信息技術(shù)與學(xué)科深度融合成就未來(lái)教育
正如凌教授所言：我們的教育正在經(jīng)歷由數(shù)字教育向智慧教育的轉(zhuǎn)型，教學(xué)方式由教師為中心、多媒體輔助教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容與路徑，最終形成一個(gè)以人為核心的智慧教育生態(tài)。在這個(gè)生態(tài)里，技術(shù)不再是單獨(dú)的工具，而是蘊(yùn)含了許多不同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)資源、人和工具，它們以互補(bǔ)的方式共同運(yùn)作，革新了學(xué)生及其學(xué)習(xí)環(huán)境之間的作用關(guān)系。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)不再是封閉的社會(huì)單元，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匯聚作用形成集體智慧聚變的節(jié)點(diǎn)。教育是為了成就每一位學(xué)生，常態(tài)化的深度融合助推教育。
我校趙懷勇副校長(zhǎng)表示：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是一項(xiàng)遠(yuǎn)大的革新工程。信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的研究，深入領(lǐng)會(huì)“融合”的核心內(nèi)涵，不斷提升信息素養(yǎng)，常態(tài)化地開(kāi)展“融合”應(yīng)用實(shí)踐，構(gòu)建校園教育教研、學(xué)習(xí)資源、服務(wù)管理的數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育智能化，帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，讓更多的學(xué)子享受優(yōu)質(zhì)教育資源，成就未來(lái)教育。（文、圖：何婕妤）
