——我校第28屆優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師優(yōu)化課堂教學(xué)方法，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平。學(xué)校于本期第17、18教學(xué)周成功舉辦了青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，即2015年“新秀課”活動(dòng)，也是我校第28屆優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。

我校“新秀課”活動(dòng)，是由30歲以下教師參加的一年一度的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。本次活動(dòng)共有37位教師參加，先后歷時(shí)兩個(gè)教學(xué)周。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，親臨聽(tīng)課觀課、議課評(píng)課。各教研組、備課組認(rèn)真組織，骨干教師和相應(yīng)指導(dǎo)教師給予了大量指導(dǎo)、幫助，組內(nèi)教師共同思考、共同打磨、共同研究，使本次賽課活動(dòng)特色多樣，精彩不斷。如譚新燕老師抓住語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，以話題切入學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知層次，能有效激發(fā)學(xué)生興趣，目標(biāo)達(dá)成高。胥清靜老師注重在學(xué)生訓(xùn)練中解決問(wèn)題，培養(yǎng)能力，自然流暢。陳萍老師評(píng)講試卷，注重共性方法、技能的引領(lǐng)和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。肖菲老師用“啊”字音調(diào)展現(xiàn)中華文化的魅力，激發(fā)學(xué)生求知欲。陳玲老師貫徹生本理念，有效踐行自主學(xué)習(xí)、自主探究和自主發(fā)展。楊姣老師運(yùn)用幾何畫(huà)板演示拋物線，直觀形象，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)拋物線知識(shí)的理解、運(yùn)用簡(jiǎn)單有效。

踐行新課程理念。教師在課堂設(shè)計(jì)中都注意到了學(xué)生的主體、老師主導(dǎo)的教學(xué)模式，教師能恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)課堂情景，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中被帶入了教學(xué)情境，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題；教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)量度合理。

體現(xiàn)主體回歸。多數(shù)參賽課的課堂都努力嘗試搭建學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，搭建自主合作探究的平臺(tái)，搭建學(xué)生交流展示的平臺(tái)。課堂中教師精心設(shè)計(jì)、周密安排，創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，組織了各種形式的活動(dòng)，以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，激勵(lì)學(xué)生全體參與體驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體。

研究探索教法�；顒�(dòng)過(guò)程中，反映出教師積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探索教法學(xué)法。教師不受教材的束縛，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師的導(dǎo)學(xué)意識(shí)普遍增強(qiáng)，更注重教學(xué)重難點(diǎn)的突出和內(nèi)容涵蓋的廣度。

總之，學(xué)校通過(guò)這次活動(dòng)為廣大青年教師搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，充分展示了青年教師的教育智慧和教學(xué)魅力。也為我校廣大師生提供了一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)不斷積累、不斷成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我們不僅看到了良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有潛力的青年新秀。

希望在今后的教學(xué)過(guò)程中，有更多的老師投入更多的精力到課堂教學(xué)藝術(shù)的探討中來(lái)，俗話說(shuō)“教無(wú)定法、貴在得法”。教師如何將先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)行為；怎樣指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)；如何在課上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性等等，需要我們?nèi)ゲ粩嘌芯俊ＯＭ蠋焸円源嘶顒?dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力，為把我校的課堂打造為更加優(yōu)質(zhì)高效的課堂而不斷探索�。ㄎ模宏愱�  圖：楊永宏）

 

附獲獎(jiǎng)名單：

2015年新秀課獲獎(jiǎng)名單

（排名不分先后）

一等獎(jiǎng)

賈強(qiáng)林（語(yǔ)文） 譚新燕（英語(yǔ)） 楊  姣（數(shù)學(xué)） 肖  菲（政治）

郭黎明（化學(xué)） 張  寧（物理） 陳  玲（生物） 朱廷婷（生物）

二等獎(jiǎng)

鄭小娟（英語(yǔ)） 楊思詩(shī)（英語(yǔ)） 凡春雨（英語(yǔ)） 胥清靜（英語(yǔ)）

阮曉麗（地理） 王  靜（數(shù)學(xué)） 陳  萍（地理） 王中明（物理）

李  錦（化學(xué)） 陳遠(yuǎn)博（化學(xué)） 張麗萍（生物） 涂君華（生物）

陳  燕（生物）