（侯功卿 李鳳耀）“你知道張衡對(duì)世界有哪些貢獻(xiàn)嗎？”“為紀(jì)念張衡，中國(guó)郵政準(zhǔn)備發(fā)行一枚郵票，請(qǐng)你設(shè)計(jì)這枚郵票，用文字表述你設(shè)計(jì)的郵票圖案�！边@是近日，廣元中學(xué)省級(jí)語(yǔ)文骨干教師李現(xiàn)文的新授課模展示課堂上，他由近及遠(yuǎn)、由淺入深，層層引導(dǎo)學(xué)生賞析課文《張衡傳》，讓他們?cè)诠诺淙A章浸潤(rùn)中得到文學(xué)的滋養(yǎng)，在研習(xí)傳統(tǒng)寶藏中聆聽(tīng)先賢的心智，在潛移默化中養(yǎng)成浩然之氣�！ �
新課程改革背景下課堂教學(xué)改革的核心，就是要使課堂教學(xué)回歸育人本質(zhì)，讓學(xué)生真正“學(xué)到”。為此，勇于改革進(jìn)取的廣中人開(kāi)啟了新一輪課堂教學(xué)改革探索。
“五步走”課模建構(gòu) 提升教學(xué)質(zhì)量
2014年秋季開(kāi)學(xué)之初，在廣泛調(diào)研，充分論證的基礎(chǔ)上，廣元中學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議慎重決定，把建構(gòu)學(xué)校學(xué)科“特色課�！弊鳛楸緦W(xué)年度的重點(diǎn)工作，抓住了全面提升教學(xué)質(zhì)量的牛鼻子。該校提出特色課模建構(gòu)，要堅(jiān)持“五步走”。具體為：博采眾家，深入研究課堂教學(xué)改革先行學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)；植根校情，初擬學(xué)科課堂教學(xué)模式；反復(fù)實(shí)踐，初定學(xué)科課堂教學(xué)模式；現(xiàn)場(chǎng)展示，初展學(xué)科課堂教學(xué)模式；精心研磨，初成學(xué)校普適性課堂教學(xué)模式。
聚集團(tuán)隊(duì)智慧 讓教學(xué)回歸本真
“課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵在于關(guān)注生態(tài)、效率和思維，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略�！睆V元中學(xué)校長(zhǎng)蘇國(guó)剛說(shuō)。蘇國(guó)剛帶頭深入課堂，多層面調(diào)研，找準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)，讓教學(xué)回歸本真，把課堂還給學(xué)生；他融入教師共同研修，指導(dǎo)各教研組、備課組穩(wěn)妥推進(jìn)課模建構(gòu)。
各主管年級(jí)副校長(zhǎng)深入各備課組，與老師們一道精心設(shè)計(jì)，反復(fù)研究，認(rèn)真評(píng)議。各學(xué)科骨干教師引領(lǐng)本學(xué)科教師們廣泛搜集課改先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)模式，結(jié)合校情、學(xué)情，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分聚集學(xué)科組團(tuán)隊(duì)智慧，歷時(shí)三個(gè)月初步建構(gòu)起各學(xué)科新授課、講評(píng)課和復(fù)習(xí)課三類(lèi)課堂教學(xué)模式。
探索教學(xué)新載體 激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
該校各學(xué)科組在本輪課模建構(gòu)中，始終以建構(gòu) “廣中學(xué)生的新課堂”為目標(biāo)，著力探索把新課改理念和實(shí)際課堂教學(xué)有機(jī)契合的新載體，時(shí)刻要以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)起學(xué)生課堂參與、體驗(yàn)、感悟，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂教學(xué)更科學(xué)、更高效。
本次課模建構(gòu)活動(dòng)既不是照搬課改先進(jìn)學(xué)校的基本模式，也不是自建的一個(gè)模式機(jī)械套用。學(xué)校初建的新課模要始終保持科學(xué)性、通識(shí)性、操作性、開(kāi)放性等特性。
特色課模展示，三類(lèi)課模初顯成效
為期9天的學(xué)科“特色課�！闭故净顒�(dòng)。展示活動(dòng)，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史和地理九科進(jìn)行，全校27位老師參加了“特色課模”展示活動(dòng)。
本次課模展示中，各學(xué)科的新授課、講評(píng)課和復(fù)習(xí)課三類(lèi)課模已經(jīng)初步顯現(xiàn)。新授課普遍注重創(chuàng)設(shè)情境、自主體驗(yàn)、合作探究和當(dāng)堂落實(shí)等；講評(píng)課普遍注重分析考情、自查自糾、互幫互助、引導(dǎo)反思、自助點(diǎn)評(píng)、適度點(diǎn)撥、變式訓(xùn)練；復(fù)習(xí)課普遍注重解讀考點(diǎn)、梳理知識(shí)、方法指導(dǎo)、考向分析、精講精練、自主反省等。
學(xué)校各教研組在課模課堂展示、總結(jié)基礎(chǔ)上，科學(xué)反思課模建構(gòu)前期工作，再次深度研磨本學(xué)科新授、講評(píng)和復(fù)習(xí)三類(lèi)基本課模，反復(fù)征求意見(jiàn)并進(jìn)行修訂，最后初步定型富有廣中特色的新授、講評(píng)和復(fù)習(xí)三類(lèi)基本課模，從而涵養(yǎng)廣元中學(xué)特有的課堂教學(xué)文化。
