今年學(xué)校安排我擔(dān)任廣中PGA國(guó)際班的化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。PGA國(guó)際班簡(jiǎn)單地說就是以美國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)為主要標(biāo)準(zhǔn)的高中教學(xué)摸試。PGA國(guó)際班學(xué)生畢業(yè)后能順利進(jìn)入美、英、澳等國(guó)的知名大學(xué)就讀。PGA國(guó)際班的教學(xué)工作對(duì)我來說是一個(gè)新的崗位領(lǐng)域，我深感責(zé)任重大。但我想，只要遵循教育規(guī)律，傾盡愛心，倍加努力，就一定能適應(yīng)這項(xiàng)工作，干好這份工作。
一、用關(guān)愛、尊重構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)
心中要有愛，教育才有情。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。熱愛學(xué)生要真心實(shí)意，要發(fā)自內(nèi)心。要做到這一點(diǎn)，必須明確我們的職責(zé)之所在，是服務(wù)于學(xué)生，是為社會(huì)培養(yǎng)人才。有了建立在愛的基礎(chǔ)上的溝通、理解、尊重，才能構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，形成有效的師生互動(dòng)。只有教師真心熱愛學(xué)生，才能多角度全方位地去了解和研究學(xué)生；才能更多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)；才能用多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生；才能培養(yǎng)出個(gè)性鮮明、特長(zhǎng)突出的人才。
在這個(gè)班入學(xué)之前，我與部分學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行過交流和溝通，在后來的教育教學(xué)中我對(duì)每個(gè)學(xué)生有了更加深入的了解。這些學(xué)生天真活潑，陽(yáng)光上進(jìn)。盡管他們家庭條件較好，但他們身上并沒有多少不良習(xí)慣，沒有自高自大、相互攀比的行為。學(xué)生和家長(zhǎng)在眾多的選擇中選擇了廣中，選擇了廣中的PGA國(guó)際班，是選擇了一種新理念、新目標(biāo)和新希望。這是對(duì)廣元中學(xué)的一份信任，更是給了我們一份責(zé)任。因此，我感到?jīng)]有理由不用父母般的情懷去對(duì)待這些學(xué)生，他們就是自己的孩子，我沒有理由不用熱情和責(zé)任去關(guān)懷教育他們；沒有理由不去鉆研教材改變教育策略，探索適合他們的教學(xué)方法。
師生心靈的互動(dòng)，要通過活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。PGA國(guó)際班學(xué)生，對(duì)未來的留學(xué)生活充滿了很多好奇和向往。課余，我常常和同學(xué)們交流。有一個(gè)學(xué)生說他想將來去美國(guó)學(xué)經(jīng)濟(jì)，我就給他介紹美國(guó)的經(jīng)濟(jì)情況及相關(guān)專業(yè)，鼓勵(lì)他進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。他興趣盎然，感到很有信心，堅(jiān)定了專業(yè)志向。其他同學(xué)也紛紛談起了自己的興趣志向：有想學(xué)法律的、有想學(xué)建筑的、有想學(xué)藝術(shù)的……有了目標(biāo)，他們有了更高漲的學(xué)習(xí)熱情。我也常常與他們交流校外活動(dòng)的情況，傾聽他們野游、看望智障兒童后等活動(dòng)的感受。在他們的班級(jí)活動(dòng)中，給他們出謀劃策，給他們鼓勁加油，添柴加火。參與其中，分享喜樂：校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們?nèi)〉昧撕芎贸煽?jī)，籃球進(jìn)入四強(qiáng)，啦啦操奪人眼球。我專門指派學(xué)生對(duì)每一次活動(dòng)進(jìn)行錄像，留下影像資料，并在電子屏上放映，與他們一起重溫經(jīng)歷�？吹絼倮膱�(chǎng)景，再次感受成功的喜悅，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。共同關(guān)注新聞，關(guān)注時(shí)事，吸收社會(huì)正能量。我在課余時(shí)間給學(xué)生放影2013年全國(guó)10大孝心少年頒獎(jiǎng)晚會(huì)。那些震撼人心的人物和故事，使學(xué)生深受感動(dòng)，很多學(xué)生流下了熱淚，心靈得到一次次凈化。他們表示一定好好學(xué)習(xí)，成才后一定好好孝敬父母，一定要去幫助需要幫助的人。
一次活動(dòng)是學(xué)生的一次體驗(yàn)，是師生情感和心靈的一次次碰撞。用愛心去對(duì)待學(xué)生，無疑播下了愛的種子。傾注情感關(guān)懷學(xué)生，尊重學(xué)生 ，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，用愛心和真誠(chéng)獲取學(xué)生的信任和尊重，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打好良好的基礎(chǔ)。
二、探究性學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的良方
我們常常習(xí)慣于將知識(shí)結(jié)論直接傳授給學(xué)生，而忽視學(xué)生了解知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，輕視學(xué)生自己去探討和獲得知識(shí)的體驗(yàn)。課堂主要是教師的表演，學(xué)生被動(dòng)接受，淪為學(xué)習(xí)機(jī)器；學(xué)習(xí)的知識(shí)變?yōu)樯驳墓噍�，學(xué)生就是記住了答案也感受不到探究的樂趣和戰(zhàn)勝困難的快樂，總是感到學(xué)習(xí)很苦很枯燥，激發(fā)不起興趣。因此，我在任教PGA國(guó)際班化學(xué)教學(xué)時(shí)，采用探究式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。如初高中化學(xué)銜接課的教學(xué)。我認(rèn)為，這部分內(nèi)容既不是初中課程簡(jiǎn)單重復(fù)，也不是初中課程簡(jiǎn)單加深，而是初高中學(xué)習(xí)方法和思維平穩(wěn)過渡，更重要的是要實(shí)現(xiàn)初中到高中學(xué)生心理的平衡轉(zhuǎn)化。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方法的啟迪和引導(dǎo)當(dāng)是要點(diǎn)。當(dāng)講到酸、堿這一課時(shí)，我提問：當(dāng)我們胃酸過多時(shí)怎么調(diào)節(jié)？有同學(xué)回答吃小蘇打，有同學(xué)回答吃氫氧化鋁。這兩個(gè)答案都是書上的，不用動(dòng)多少腦筋。我繼續(xù)追問還有沒有不同答案，有同學(xué)回答是吃皮蛋。我當(dāng)場(chǎng)肯定非常好，皮蛋含堿，酸堿中和，全班掌聲。我繼續(xù)追問不同答案，又有同學(xué)回答說吃堿饃頭，又有一同學(xué)說吃灰，引得全班哄堂大笑。該同學(xué)解釋到初中教師講過灰可以改善酸性土壤，我點(diǎn)評(píng)這符合酸堿中和的原理。并啟發(fā)學(xué)生據(jù)此可否用于食品加工呢？另一個(gè)同學(xué)急忙說可以可以，我婆婆就是用谷草灰做米豆腐的。我當(dāng)場(chǎng)給了這個(gè)同學(xué)充分的肯定：聯(lián)系生活很好，這米豆腐可是我們廣元常食用的綠色食品，這樣做的米豆腐既可中和胃酸，又可以補(bǔ)鉀，而且特別好吃。回答吃灰的同學(xué)舉起雙手，做著勝利的姿勢(shì)，叫著：嘿！高興地跳了起來。全班同學(xué)也興趣大增。這個(gè)過程結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)歷，使他們感到化學(xué)知識(shí)就在自己身邊。我引導(dǎo)他們用科學(xué)觀點(diǎn)解釋身邊的現(xiàn)象，他們體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)的快樂，對(duì)化學(xué)課有了更大的興趣。
在講到蛋白質(zhì)耐酸堿的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要用頭發(fā)（頭發(fā)主要成分是蛋白質(zhì)）來做耐酸堿的實(shí)驗(yàn)。這些材料可由實(shí)驗(yàn)室來準(zhǔn)備。但為了讓學(xué)生參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，我布置每個(gè)組去自己找頭發(fā)。為了讓他們重視，臨做前的一天我又給每個(gè)組長(zhǎng)發(fā)了短信。這節(jié)課就要上課了，一個(gè)同學(xué)才匆匆趕到。我問他為什么才到，他說是為了找到男生頭發(fā)和女生頭發(fā)，等了好久才有一個(gè)女性來理發(fā)，我要看哪個(gè)耐酸堿更性強(qiáng)。我說“好”，這一點(diǎn)我沒有想到，我布置了找頭發(fā)，并沒要求找不同性別的頭發(fā)。學(xué)生的創(chuàng)造性想法出乎我的意料，學(xué)生的主動(dòng)積極令人感到驚喜。這充分說明只要我們的教學(xué)策略和方法適合我們的教育對(duì)象，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，收到較好的效果。
在進(jìn)行高三PGA國(guó)際班的《化學(xué)與生活》這個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)，講到了人類必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)這一課。在講課過程中，我提出了問題：鄭和下西洋時(shí)，維生素和纖生素是如何解決的？同學(xué)們紛紛回答到：吃海鮮、吃海帶等等。思考之后，有同學(xué)回答吃橘子，吃香蕉（船上儲(chǔ)藏困難）等等。對(duì)于這些回答，我未置可否，而是繼續(xù)啟發(fā)到：以風(fēng)帆為動(dòng)力的長(zhǎng)時(shí)間航海，要考慮食品的儲(chǔ)存、船舶的運(yùn)力等因素。請(qǐng)同學(xué)們課后思考、查閱資料，下節(jié)課分組討論這個(gè)問題。課后同學(xué)們認(rèn)真地查閱了很多資料，經(jīng)各組討論后，紛紛否定了自己上節(jié)課的答案。一位回答到：我在網(wǎng)上查到了，經(jīng)專家考證是通過發(fā)豆芽解決的。我當(dāng)堂肯定：干豆類體積小，可以長(zhǎng)時(shí)間的儲(chǔ)運(yùn)；船上能滿足發(fā)豆芽的條件，豆芽的維生素和纖生素很豐富。我繼續(xù)引導(dǎo)激勵(lì)同學(xué)們：那么，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，我們有沒有比祖先更好的方法呢？這問題課后同學(xué)們還可以繼續(xù)研究。……這些提問題表面看與本堂課關(guān)系不大，但同學(xué)們?cè)谔接懞脱芯康倪^程中，掌握了很多有關(guān)食品的維生素和纖生素含量的知識(shí)，了解了維生素纖生素對(duì)人體健康的作用。這些問題的探討，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)，起到了事半功倍的作用；同時(shí)提升了學(xué)生進(jìn)行不同學(xué)科知識(shí)之間的遷移滲透能力，提升了學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決問題的能力。
我深深地體會(huì)到，符合現(xiàn)代教育的自主、探究的學(xué)習(xí)方式，要求教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，采取靈活多樣地教學(xué)策略。只要我們改變教學(xué)觀，不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)方式，就會(huì)自然形成。
三、成功教育是樹立學(xué)生信心的重要途徑
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有沒有成功感，教師的因素相當(dāng)重要。在教學(xué)中，我們常常脫離學(xué)生知識(shí)實(shí)際，教師講得高深玄妙，自得其樂，而學(xué)生卻難明究理，深感挫敗，難以享受成功的快樂。長(zhǎng)此以往，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。我們提出的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)生就會(huì)獲得成功，學(xué)生就會(huì)有成就感，越學(xué)越有信心和激情。因此，在教學(xué)中我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上分梯度編寫內(nèi)容；在問題的設(shè)置上，根據(jù)學(xué)生的不同層次，由易到難的設(shè)置。讓每位學(xué)生通過努力都能夠完成自己的目標(biāo)，獲得成功，感受到成功的快樂。在教學(xué)實(shí)施過程中我實(shí)行分組學(xué)習(xí)的方式，借助集體的力量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。我將問題分散到不同的小組，由小組學(xué)習(xí)研究給出答案。其余各組討論評(píng)判，教師適時(shí)引導(dǎo)、評(píng)判。同時(shí)，小組相互競(jìng)賽，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生從中感到成功。對(duì)于課程難點(diǎn)，實(shí)行分散難點(diǎn)，分步突破，一堂課難以達(dá)到目標(biāo)的，分兩節(jié)或幾節(jié)課完成。使堂堂有成功，課課有積累。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)采用小步走，多步走的原則，成功實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
總之，我們一定要克服片面追求只圖完成教育計(jì)劃的心理，把講完試卷或課文當(dāng)目標(biāo)，一定要注重學(xué)生實(shí)際獲得的知識(shí)，一定要講求效性。我們的教學(xué)一定要使我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中時(shí)時(shí)感到自己有所進(jìn)步，自己能夠?qū)W好，感到自己很能干，很成功，這樣才能樹立學(xué)生的信心。
在PGA國(guó)際班一學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教師要有平常心，有愛心，有責(zé)任心。教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有一成不變的教學(xué)方式能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育和千姿百態(tài)的學(xué)生。教師要研究教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，重視教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師當(dāng)用春風(fēng)化雨般的細(xì)膩和情懷真誠(chéng)地愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。教育是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是一句肯定的話語，一個(gè)支持的手勢(shì)，一抹肯定的微笑，一個(gè)贊許的眼神。教學(xué)是一次次的課堂，一次次的探討講解。我們的每一次認(rèn)真盡責(zé)，我們的一分辛勤付出，都將會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和信任，得到學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們工作的配合和支持。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷提升自己，以適應(yīng)新的教育形勢(shì)。（化學(xué)組 梁開斌）
