站內(nèi)搜索：

中小學(xué)數(shù)字圖書館與學(xué)科教學(xué)的有效整合

[ 錄入者:admin | 時間:2007-10-10 18:16:00 | 作者:admin | 來源:本站原創(chuàng) | 瀏覽:6993次 ]

中小學(xué)數(shù)字圖書館與學(xué)科教學(xué)的有效整合

研究方案

一、課題背景和意義、價值

“中小學(xué)數(shù)字圖書館與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究”這一課題，在四川省內(nèi)乃至國內(nèi)應(yīng)屬于比較新穎的課題。

在上個世紀(jì)的后半期，電子圖書、數(shù)字化圖書館的理論與實踐都經(jīng)歷了重大的變革，并正在逐步滲透人類生活的每一層次。我國信息產(chǎn)業(yè)部部長吳基傳在介紹數(shù)字圖書館的發(fā)展時，使用了如下描述：“數(shù)字資源將成為信息社會的核心資源之一，是各國政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)。正是從這個角度，美國人提出了數(shù)字圖書館的概念，并把它叫做國家級戰(zhàn)略。因為在美國人的理解里，不建設(shè)數(shù)字圖書館，就會亡國。”我國教育領(lǐng)域有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家一致認(rèn)為：從2003年開始，“中小學(xué)數(shù)字圖書館”會成為教育信息化新的熱點(diǎn)，并將進(jìn)一步發(fā)展成為中小學(xué)校未來的“信息資源中心”。

為適應(yīng)國家教育信息化的要求，縮小我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域在信息技術(shù)應(yīng)用方面與發(fā)達(dá)國家的差距，中央教育科學(xué)研究所教育信息研究中心承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部兩個重點(diǎn)課題——“教育信息資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對策研究”和“當(dāng)代中文教育圖書發(fā)展研究”課題組與清華大學(xué)中文在線聯(lián)合研制開發(fā)成功“中文在線中小學(xué)數(shù)字圖書館”這一“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題專題項目成果。

2002年12月，全國首屆“中小學(xué)數(shù)字圖書館”建設(shè)研討會暨首次實驗學(xué)校工作會議在京召開，有兩百余所學(xué)校參會，全國范圍內(nèi)200家試驗學(xué)校參與的階段成果測評工作啟動并順利開展。

2005年11月，四川省教育廳召開中學(xué)圖書館工作及數(shù)字圖書館應(yīng)用研討會，在全省中小學(xué)范圍內(nèi)推廣使用數(shù)字圖書館并研究數(shù)字圖書館實用價值的工作正式啟動。省教廳購買了25套“中文在線中小學(xué)數(shù)字圖書館”贈送給省內(nèi)的25所學(xué)校，擬在省內(nèi)發(fā)展一批課題試驗學(xué)校。我校屬于獲贈學(xué)校之一。

我校具備了使用“中小學(xué)數(shù)字圖書館”的硬件條件和師資力量，因而我們特此申報“中小學(xué)數(shù)字圖書館與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究”這一課題，希望通過研究這一課題，我校師生的信息技術(shù)素養(yǎng)能有一個大的提高，我校教師的教育教學(xué)水平、課改水平能跟上時代前進(jìn)的步伐；也希望能推動廣元市中小學(xué)信息化建設(shè)的進(jìn)程。

二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容

1、研究目標(biāo)：數(shù)字圖書館與學(xué)科教學(xué)的有效整合

2、研究內(nèi)容

①數(shù)字圖書館與教材的關(guān)系

②在課堂教學(xué)中對數(shù)字圖書館資源的使用模式，探索評價標(biāo)準(zhǔn)。

③數(shù)字圖書館與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系

④數(shù)字圖書館與學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的關(guān)系

⑤數(shù)字圖書館在學(xué)校德育工作中的作用

⑥數(shù)字圖書館在第二課堂中的作用

⑦數(shù)字圖書館與教師專業(yè)成長的關(guān)系

⑧數(shù)字圖書館在課改中的作用

⑨數(shù)字圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)中的作用

三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟

1、研究思路：以數(shù)字圖書館在學(xué)校教育教學(xué)工作中的使用模式、方法為重點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗。

2、研究方法：實際運(yùn)用——交流討論——比較分析——總結(jié)經(jīng)驗

3、技術(shù)路線和實施步驟

①先期準(zhǔn)備：對師生進(jìn)行認(rèn)識數(shù)字圖書和使用數(shù)字圖書館的培訓(xùn)，對主研人員進(jìn)行再培訓(xùn)。

②整合研究：教師自主性學(xué)習(xí)理論，實踐探索；課題組舉辦兩次大型整合研究課活動和三次主研人員經(jīng)驗交流活動；主研人員撰寫論文；主研人員外出學(xué)習(xí)、交流；專題網(wǎng)站宣傳和交流。

③課題組結(jié)題：主研人員撰寫研究報告，出版論文集，專題網(wǎng)站宣傳，推廣整合經(jīng)驗。

四、研究對象：本課題研究對象為高一年級學(xué)生和高一年級的教師。從能力層次方面考慮，研究如何運(yùn)用數(shù)字圖書館培養(yǎng)學(xué)生自我收集和處理信息的能力，自主性學(xué)習(xí)的能力和學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)；研究數(shù)字圖書館對教師專業(yè)成長的積極作用。

五、研究程序

階段1：開學(xué)初籌劃建立研究小組，組織小組成員學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的政策與理論知識，在思想認(rèn)識方面作好準(zhǔn)備。

階段2：開學(xué)后前幾周對課題組成員和高一年級學(xué)生進(jìn)行使用“中小學(xué)數(shù)字圖書館”和教室網(wǎng)絡(luò)終端的技術(shù)培訓(xùn)，在技術(shù)層面上作好準(zhǔn)備。

階段3：①第一學(xué)期期中階段，召開課題組經(jīng)驗交流會。要求課題成員利用教室網(wǎng)絡(luò)終端或多功能學(xué)術(shù)廳或網(wǎng)絡(luò)教室上一堂“中小學(xué)數(shù)字圖書館與學(xué)科教學(xué)整合”課，上交一篇整合課教案和一篇課后反思文章，課題組成員對整合課討論發(fā)言。②界定下一階段的目標(biāo)行為。

階段4：在第二學(xué)期期中階段，重復(fù)階段3的研究行為，其目的在于：①鞏固已有的研究成果，②檢查階段3中所存在問題的解決情況。

階段5：在第三學(xué)期開學(xué)初期，課題組成員確定自己的個性化研究專題，（因為在階段3、4中，研究方向側(cè)重于課堂教學(xué)的整合研究，屬集體行為）可在“研究內(nèi)容”中自我確定，也可根據(jù)自我的需要自己擬定；在學(xué)期期末召開一次經(jīng)驗交流會。

階段6：在第四學(xué)期期中階段，做好結(jié)題工作。

六、研究的組織機(jī)構(gòu)：

組長：張宇東

組員：張引弦（語文）詹勤（語文）田正廣（數(shù)學(xué)）茍婷（數(shù)學(xué)）

何玉玲（英語）張雁紅（英語）何亨奇（物理）杜木玲（化學(xué)）

蒲慶華（生物）陳健美（政治）楊柳（歷史）張惠君（地理）

七、預(yù)期研究成果：

研究報告、論文集、教案、專題網(wǎng)站宣傳、推廣整合經(jīng)驗。

八、研究保障

參研人員包含初、中、高級教師，有市骨干教師、教壇新秀，學(xué)科包括語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物，參研人員對現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力都較好，有的還在省市課件比賽中獲獎；有的研究人員在圖書館與學(xué)科教學(xué)整合方面有一定的研究。